浅谈英语阅读理解与应用

姚术娟

摘 要：第一，培养学生阅读英语的兴趣。第二对英语阅读理解的解读。第三要养成长久的说读习惯，也是应用阅读的关键。第四要让学生体会到语言的魅力。

关键词：新课程改革 提高英语阅读能力 阅读理解也是难中之难，重中之重 培养学生阅读英语的兴趣

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0037-01

新课程改革的到来，就像春风吹遍大江南北一样，在各地培育出新的种牙，乃至开花结果，随着新课改的推进，对教师的自身素养要求更高，特别对英语教师的要求更高。根据高考大纲的要求，高考考点阅读理解的比分很大，答题的难度也加大，这是部分学生头疼的问题，对于学生来说，阅读理解也是难中之难，重中之重，更是这些我们一线英语教师一直在探讨的问题。本人从事英语教学十几年，在英语阅读教学方面有一些自己的看法和观点在此和大家探讨。

就英语本身来说，它是一门语言学科，所以想要提高英语阅读能力，我个人觉得要过单词这一关。单词就如同我们汉语中的汉字一样，如果连最基本的汉字都没有掌握，我们有怎么去谈提高阅读水平呢？大家都知道，高中阶段，学生应掌握3000～4500词汇。如果单词的积累达到了一定的量，那么学生的阅读水平自然就会提升。但是，在教学中要学生怎么去记单词，怎么去扩充词汇，这又是我们应该思考的问题。我个人在教学过程中就很重视这一点，对新词汇我会要求学生反复读，反复背，在晨读时间也会反复测试，逐一过关。慢慢地学生对学习单词也就养成了一种习惯，所以也就能达到需要积累的量了，那是不是单词关就过了，就能提高英语阅读水平了呢？我想这还远远不止，学会了单词，我们还要有理解由若干单词组成的句子的能力。那就是需要我们掌握一定的英语语法知识，只有有了一定的语法基础，我们才能有一定的断句、组句、分析长难句的能力。英语语法不是一天两天就能掌握的，它要靠你平时的积累，理解和记忆。虽然说现在的英语语法知识不像在以前的英语教学中有着高的地位，但运用语法规则去提高英语读写能力决不能被忽视。

1 培养学生阅读英语的兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师”，兴趣也是做好一切的关键，语言学习和兴趣息息相关。英语精英李扬老师要求他的学生每天读英语时舌头动5000次，养成阅读兴趣。同时达到了口语能力的提升，在平时学习和课外阅读中，我们要选取丰富多彩，新颖有趣的体裁广泛涉猎，开阔眼界，了解以英语为母語的国家文化。

2 对英语阅读理解的解读

首先，理解文章的主要意义，任何一段文章都有他的重要意义，从文章一开头就可以看出作者想通过阅读材料来表达什么，这也包括对标题的理解，这点需要学生的归纳、概括和总结的能力。只有理解文章的真正意义，答题时就好多了。

其次，理解文章所给的主要信息，材料中所给的大量信息是围绕主题所设计的，对大体信息的准确理解影响到对全文中心的理解和把握，这对学生全面分析能力的评估。看问题要全面。要有一分为二的头脑。不要片面的答题。

再次，对生词的处理，在英语阅读材料中有的是真实语言活动过程，遇到生词是正常的，并不是每次一遇到生词就查字典，我们可以根据上下文的大意来推测这个生词的意思。猜单词也需要技巧。

最后，对文章基本框架的理解，当读一篇文章时。要达到准确深刻的理解。必须对此材料的基本结构有所了解，才能准确的把握全文的命脉。只有这样我们才赢了。

3 要养成长久的说读习惯，也是应用阅读的关键

英语的阅读理解在高考卷中占有很大的比重，所以我们在平时的教学中就很注意用英语阅读能力的培养。学生在具备了一定的单词和语法知识后我主要用以下三种方法来训练学生的阅读能力，那就是阅读、查读和详读，也就是我们常说的（fast reading，scanning reading and careful reading）。

对于教材中的reading部分，处理完生词后，我会要求学生大声快速的朗读课文，学生通过快速阅读能了解文章的大概内容、体裁。快速阅读后，我会对课文的内容出几道笼统性的问题提问学生，给出答案。所谓快速阅读就是要求学生在有限的时间内，对文章的整体脉络有一定的掌握，有处理和解决问题的能力。学生具备了快速阅读的能力后，还要培养学生的查读能力。所谓查读，就是带着问题去阅读。在阅读之前，想给学生设定好问题，然后再规定时间内要求学生解决问题。但是快读和查读不能解决所有的阅读问题。因为在每年的高考阅读理解题中都会有一些细节理解或者是推断题，这样就要求学生对整篇文章的内容有一定的理解。这时再用前面两种方法是解决不了问题的，所以就要求学生具备第三种阅读能力，那就是详读。详读不仅仅是要求学生理解文章，还要学生在理解文章的基础上做出判断和推理。这要求学生想具备好的详读能力，就要过我们前面的所有关卡。诸如单词、语法、以及另外两种阅读能力。

4 要让学生体会到语言的魅力

一门语言的成长就像一篇生动的故事一样，也像一部电影，有着生动的故事情节，学生进行课外阅读时教师及时给以肯定表扬，学生体会到成功的喜悦之余，会逐渐的走入英语的殿堂。在网上与西方学生用英语交谈，与他们分享生活中的高兴与悲伤，了解西方风俗与文化。把我国的名胜古迹，风土人情等等介绍给西方友人。闲暇之余欣赏一下西方电影。领路一下国外的自然风光，陶冶一下情操。

总之，阅读能力的高低直接制约着学生全卷的答题水平，无论是听力、单选、完形填空还是书面表达都离不开阅读理解，所以提高学生阅读理解及应用能力势在必行。以上是本人在英语教学中的一点心得体会。当然了，教无定法，我想在英语阅读教学方面，一定有许多成功的经验供我们去学习，去参考。

参考文献

[1] 王伟丽.浅谈英语阅读理解能力的培养与训练[J].教育与职业，2009（14）：96-97.

[2] 刘梅芬.浅谈英语阅读理解教学[J].科技信息，2010（17）：I0324-I0325.