石二辽
【摘要】语文教学的核心内容是培养小学生的“阅读”“写作”与“说话”三方面的能力,写作能力的培养有利于提高学生对字词句的运用、对思想语言和口头语言的驾驭。因此,提高小学生“写作”能力对完成教学目标,提升小学生语文综合素养具有重要的意义。
【关键词】写作能力;小学生;培养;提高
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
写作能力的培养作为小学语文教学的目的之一,一直是学生学习和教师教学的难点所在。一篇优秀的作文可以反映学生对语言、字词句的运用能力、良好的语感和较高的表达能力,代表一个学生的综合素养。本文就从小学生写作中常见问题谈起,讨论一下提高小学生写作能力的方法。
一、小学生写作中存在的问题
笔者作为一线老师,在日常作文教学中发现很多小学生对作文课持有厌倦心理。究其原因,一部分学生回答是不会写,还有一部分学生回答是写不好。根据总结,发现小学生在写作中存在以下几个问题:
(一)积累过少,词汇不够。例如在形容某个物品色彩时,很多学生都用“漂亮”一词,很少的学生采用“色彩斑斓”“绚丽夺目”等成语。
(二)观察力不够,描写不具体,对周围事物没有留心观察。例如在描写爷爷和蔼时,单单一句话“爷爷很和蔼”一笔带过。没有后续细节的描写展现爷爷的和蔼,导致内容干枯,毫无看点。
(三)缺乏创造力和想象力。例如暑假期间布置的《我的一天》作文,大部分学生描写的是先写作业,作业完成后找同学一起游玩。题材千篇一律,难以表达真情实感。
(四)病句或语句不通顺问题。这个情况较为常见,主要问题还是学生的语感和对词语的掌控能力不强。
二、提高小学生写作能力的方法
(一)培养日记习惯,打下写作基础
我国著名儿童文学作家谢婉莹说过:“写日记是练习作文最良好的方法。”日记是我们对于日常生活的记录。只要把自己在一天中的所见、所闻、所感,选择其中最有意义的记录下来就是日
记。[1]写日记,对学生来说,是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。培养小学生写日记的习惯,目的在于让学生勤于动笔,勤于思考,多加练习,培养学生观察生活、发现生活并且描写生活的能力。日记的内容十分广泛,可以写观察日记、活动日记、想象日记、剪贴日记等。无论哪种内容,写作过程中都会紧扣生活,积累真实的生活素材。所以教师要引导学生坚持写日记,写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表真情。
(二)培养阅读习惯,学习写作方法
古诗有云:读书破万卷,下笔如有神。阅读与写作的教学是语文教学中的两个重要组成部分,阅读是写作的基础,写作是阅读的目的,二者是相互促进的。阅读,是小学生掌握写作规律、学习文章作法、学习更多的句式和修辞手法、获得作文范例的基本途径。有效的阅读能够促进学生积累写作材料、丰富语言词汇、开阔视野、陶冶情操、激发写作兴趣。[2]
落实到写作上,就是要从阅读中练习作文的拟题;在阅读中学习作文的选材;在阅读中学习作文的结构;在阅读中学习作文的语言。
另外在阅读后书写读书笔记或者读后感,对于提高学生思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯有着重要的促进作用。学生在阅读时摘录书中的妙语佳句,精彩片段并反复朗读,只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时才会文思泉涌。
(三)加强朗读背诵训练,积累词汇培养语感
在《语文课程标准》中,强调了语文教学要“丰富语言的积累,培养语感”。学生作文内容干枯,总是出现病句或不通顺问题,这与词汇积累不够、语感较差有着必然的联系。语感是对语言文字的一种高度的悟性,所以对经典文章的朗读背诵可以增强学生对词汇的感受力、理解力和领悟力,形成敏锐的语感。
实践证明,词汇的积累,语感的形成,写作能力的提高,就需要在教学中加强朗读训练。背诵时做到眼到、口到、心到,还要适当增加背诵的范围和内容。[3]课内多背诵,教材内选的文章都是经典之作,文内对词汇的使用都需要学生熟读并达到背诵才能理解运用。课外也需多读多背,课外读物能够使学生涉猎更广泛的知识,在写作选材时有更广阔的空间。通过多读多背使学生把课本内外的语言转化为自己的语言储备起来,提起笔来就不会难了。
(四)培养写作兴趣,提高写作能动性
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”提高学生的写作能力,最有效的方式是培养学生的写作兴趣,提高学生写作的能动性、自觉性和积极性。
“兴趣是最好的老师”,可以说兴趣是提高学生写作能力的内动力,当学生对写作产生浓厚兴趣的时候,就会产生鼓舞力量,发挥其想象力和创造力,就会积极主动、心情愉快地去写作。写作兴趣的另一推动作用则体现在学生对知识积累、观察事物的主动化,有了写作兴趣的同学在观察事物时往往更加细致,在写作时也更加大胆地运用所积累的词汇。因此,在学生整个学习生涯中,一线老师可以采用多种方法来激发学生的写作兴趣,使学生乐意写作,从而提高写作能力。
三、总结
综上所述,学习语文,重点就是培养学生写作能力,写作能力是学生语文素养的综合体现。要想提高学生作文水平,不是一朝一夕的事情,通过激发兴趣提高学生写作能动性,通过日记促进学生多加练习,通过阅读学习写作技法和积累词汇,通过朗读背诵培养学生的语感。多位一体,齐头并进,相信一定可以有效提高学生的写作能力。
参考文献
[1]王明芳.如何提高小学生的写作能力[J].读与写,2008,5(4).
[2]赖裕文.如何提高学生的阅读与写作能力[J].小作家选刊,2011(2).
[3]徐进.浅谈在阅读中提升写作能力[J].科教文汇,2008,6(9).
(编辑:毕力中)endprint