新时期如何上好高中音乐课

肖娜

摘 要：作为一名音乐教师，不一定是音乐方面特殊人才，但是，必须全面掌握专业知识，有熟练的技能技巧。只有这样，才能灵活驾驭课堂，开展其它音乐课外活动。

关键词：高中音乐 古典音乐 兴趣

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（a）-0238-01

要想上好高中音乐课要顺应孩子们的心理来下手。高中好多都是欣赏课，第一，开场白很重要，例如：同学们，你们喜欢看电影和电视吗？你们能给唱几句你喜欢的影视歌曲吗？也许是几句简单的话，但吸引了学生的兴趣，因为他们很喜欢看电影电视，影视歌曲更是拿手。这样一来学生就踊跃了。从学生喜欢的，学生熟悉的东西入手，他们才能很快接受他们并不熟悉的东西。第二，内容的介绍和引入也很重要。第三，为学生提供表演展示才能的机会。第四，不否定学生喜欢的流行音乐。第五，让学生带着感情欣赏音乐。第六，了解剧情，赋予音乐生命。音乐是有自己的生命的，音乐表达的情感往往有一个主题，让他们了解音乐的内容和相关剧情，赋予音乐生命力。第七，抓住音乐中有趣的地方，让他们有兴趣地学习。音乐中其实有很多有趣的地方，提出来，再让学生学习，这是个很好的办法。

音乐其实是一种美好的心态，把单纯的喜欢变成对音乐的了解让学生发自心底的爱上音乐这其实是一个简单也复杂的过程，让学生保持好的心理状态；让学生认为老师其实是认同他们的看法的，有被承认的感觉；用音乐激发学生情感，让他们学会爱，懂得爱；通过音乐了解其他艺术门类；让学生知道音乐不止是局限在一个小圈子里，音乐其实是一个广阔的领域；增强学生的求知欲望，这都是音乐课首要完成的任务。

注意不要把音乐课变成故事课！音乐课上可以讲一些音乐家的故事，但这些内容只能穿插在欣赏作品前介绍作曲家的环节，而且不易过长。第一节课应该选一些有趣的内容吸引学生的注意，这就需要在教学设计的环节上下功些功夫！可以听听SHE的《不想长大》引出作曲家莫扎特，可以听韩国的神话组合引出柴可夫斯基，总之你的设计要同你所要欣赏的内容有联系，而且要贴近学生。至于音乐家有趣的故事大都是具有传奇色彩的，其实本身就不是那个样子的将来对学生反而产生一种误导，比如贝多芬的月光奏鸣曲的故事，实际上就不是那样的！真正吸引学生的是你挑选的音乐，是你如何引导学生去欣赏音乐，只要你多在教学设计上花些时间，学生会被你的课所吸引的。

在教学中注重对古典音乐的学习。古典音乐的概念有狭义和广义两个概念，所谓古典音乐一般是指西洋古典音乐，这类音乐有很规整的结构。广义古典音乐的概念是指西方交响乐、协奏曲、奏鸣曲等等，涉及的范围广，年代跨度长，从巴洛克时期到现代的西方音乐家所创作的经典曲目都可以成为古典音乐。狭义古典音乐是指维也纳古典乐派时期的音乐。交响乐和交响音乐不同，交响乐一般有四个乐章，这种体裁是由海顿所创立，每个乐章都有各自的特点。而交响音乐可以是组曲、协奏曲、交响诗等等。凡是由西洋管弦乐队演奏的音乐都可以称为交响音乐，可以是多乐章，也可以是单乐章。贝多芬的奏鸣曲交响曲，巴赫二十四平均律，肖邦即兴曲叙事曲圆舞曲夜曲练习曲，柴可夫斯基钢琴协奏曲和四季，李斯特狂想曲……古典音乐比流行音乐丰富多了。交响乐是整个庞大乐队的合作，一首交响曲中的主旋律可以由乐队中的任何一个部分（如弦乐部分，管乐部分等）来突出.而协奏曲是某件乐器与乐队的合作.常见的有钢琴协奏曲，小提琴协奏曲.协奏曲中往往由单个乐器来充当主角，整个乐队辅助其演奏。

教师要交给学生练习练声乐的注意事项：（1）多练咬字练习。练习正常、自然、平和、冷静的咬字状态，用较机械的状态练习咬字的目的是为了解决由于情绪变化使声带、腔体紧张的问题，注意的是咬字是情绪即不能急躁又不能懒散，要心平气和，这种练习只要进行数周的时间，就可以形成共鸣状态。（2）多注意语气。平时说话时是有一定语气和方向的，总是要针对某一人进行语言交流，即使是自言自语，也是有方向的，那就是自己。所以语气就是指说话的“方向感”，用很戏剧化的方式有感情的说话。这种练习即是为了音乐的真实表现，也是为了声音的“高位置”。要注意的是不要找唱歌的状态，所认为的那种歌唱状态往往是很不自然的，当你认为是状态正确时，恰恰是不对的，所以最可是一定多进行语言和语气练习，就要把唱歌当说话一样自然，这样才能保证呼吸、共鸣的正确。（3）不要把声乐学习方法化。你可以了解所有优秀的歌唱家演唱的状态，一定是整体的协调，决不是某一部分肌肉的调整，虽然他们也曾经进行很长时间的技术训练，但最终的演唱方法就是朦胧的一个状态，即好像是有一定的肌肉运动，也好像是一个情绪状态。只要找到那种感觉，声音就没问题。实际上声乐的总体状态就是一个整体的情绪调整，所有的方法背后都有一个情绪的对应。你找到情绪了就等于学会了方法。实际的训练效果也是这样，对于情绪，也是需要一定时间的稳定练习的，但有一点，当你找到情绪时，演唱的方法就等于找到了，对于情感丰富、性格活跃的人来说，可以在极短的时间里取得良好的效果，是练习方法无法达到的。

有条件的学校可以开展交响乐的欣赏与学习。不需要太多的条件的，只要喜欢并且有耐心去听就好了！给几点建议：（1）聆听之前针对曲目先搜集相关作曲家的背景资料，这样有助于你更好的理解作曲家的意图。（2）阅读与古典音乐内容相关的书籍，如《CD圣经》关于古典音乐版本评介的书籍，这样在购买的时候不至于盲目。（3）古典大师能流传到今天的曲目都是经典名曲，但你未必都喜欢，可以先从自己喜欢的作曲家入手。你喜欢黄河之子，可以针对钢琴协奏曲开始，如柴可夫斯基的《第一钢琴协奏曲》。（4）听古典音乐其实对CD以及播放设备要求很高，用耳机听效果往往不理想，因为有些交响乐作品起初音量很小，高潮部分声音有太大，耳机音量不容易控制；而且耳机也不适于长时间听音乐。建议购买一对多媒体音箱惠威、创新牌子的都不错20平米的房间绝对够用，效果还好。至于播放机如果没有多余的钱购买发烧级设备，一般的DVD VCD CD就可以了。如实在想用耳机建议买飞利浦的大耳机效果好一些，千万不能用耳塞！

曾经有人说，音乐老师没有什么前途，不要那么认真，可是回顾这些年的音乐教学，很庆幸学习了这一专业，在这一教学中乐趣不断，今后还将一如既往的做好一名合格的音乐老师，搞好高中音乐欣赏教学，任重而到远。作为一名音乐教育工作者必须努力探求，在教法上不断创新，为高中音乐欣赏教学开创新的局面。

参考文献

[1] 郭乃安.音乐学，请把目光投向人[J].中国音乐学，1991（2）.

[2] 马达.二十世纪中国学校音乐教育发展研究[D].福建师范大学，2001.endprint