新课改下初中信息技术的教学模式

陈龙

在新课程改革下，陈旧的信息技术教学模式已经被时代所淘汰。为了更有效地提高初中信息技术的教学质量，教师必须找到更合适的教学方式，带动起学生的学习兴趣。例如多媒体技术、情境教学法等模式，都可以为初中信息技术课堂所用。接下来，笔者就根据自己多年的一些教学经验以及了解到的比较好的教学方式展开论述。

一、正确分析信息技术教学模式中存在的弊端

解决问题的前提就是找到问题，只有找到问题根源，才能改正。所以，初中信息技术教师不要急于进步而盲目前行。那么目前信息技术教学模式中究竟存在什么样的问题，这些问题要怎么改正才能得到进步，同时，传统的信息技术教学模式中又有哪些可以保留的地方，教师都要在前期多进行了解。

（1）把学习的主动权交给学生。在传统的信息技术教学模式中，教师往往采用的都是直接把答案从头到尾的论述给学生，这样做，学生学习起来完全只是被动地接受。教师在教学的过程中缺少等待精神，提出问题后几乎不给学生思考的时间就暗示或明示的把答案告诉了学生，其这样一味地把学生的思路有意识或是无意识地引导到自己的思路中，表面上是提高了教学效率，但是实质上的教学效果却大大被折扣。所以，教师在教学中应该留给学生足够的思考空间，给他们自由发挥的空间。但是，这并不就代表着要完全抛弃传统的结论引导式教学方式，任何一种教学方式都不是万能的，教师要根据具体情况具体分析，酌情选择合适的方法。

（2）教师要掌握好课堂的控制权。新课程改革下，越来越提倡在课堂上把学习的主动权交给学生，虽然这是一种值得提倡的教学方式，但是真正运用起来还是需要教师把整个课堂控制好。也就是说，把传统的被动接受转成新型的主动学习，这个转变过程是需要在教师的精心控制下才可能达到预想的学习效果。把学习的主动权交给学生，并不是就代表着完全采用“放养”的教学方式，教师的领导和指导责任还是在的。所以，在一节完整并且有效的信息技术教学课堂上，教师要对此节课做精心的设计和课后总结。

也就是说，在课前教师要精心备课，对教材内容要完全了解，并且加上自己的深入理解合理地安排课堂时间，课上的每个环节都应该有效控制。在课堂上，教师不能在学生思考和讨论的时候脱离他们，教师是学生学习的指导者，同时更是参与者，最终也是领导者。

（3）教学方式讲究创新，杜绝墨守成规。在时间的流逝和事态的发展变化下，我们不得不承认创新的重要性，越来越多的旧事物已经开始经不起时间的考验，教学模式同样也是如此。并不是说传统的教学模式是错误的，而是它所处的时代不同，针对的人群不同，必然最后的教学效果就不同了。所以，信息技术教学教师应该对已有的教学方式大胆地提出质疑和创新，肯定它到如今为止依然可以使用的部分，改正它需要创新提升的部分。在摸索中找到适合自己的学生的教学方式后，也并不是就意味着可以一直使用这种方式，任何教学方法都会在时间的推移下变得力不从心。所以，教师要在实际情况下酌情创新自己的教学方式，为学生做好勇于创新的榜样。

二、因材施教，根据实际情况灵活教学

（1）根据学校的硬件设施调整教学。信息技术是一门实践环节比较多的课程，单靠理论知识的讲解是完全不够的。理论知识要靠实践环节才能化无形于有形，才能把知识变为技能。所以，教师在备课的时候要了解学校计算机的配置情况，把有条件进行实践的重点内容详细讲解，有效利用学校所具备的硬件设施。而对于一些不具备实践条件的知识内容，教师可以根据情况适当减少时间，点明要点即可。总之，能利用的教学设施就一定要充分利用，条件有所缺少的部分就尽量用理论知识弥补缺少的实践环节。

（2）根据学生的实际强化训练。信息技术的教学对象是全体学生，目标也是提高整体的信息素养和信息技术理论知识及动手能力。但是，在实际的教学过程中，学生们的知识接受能力是不同的，彼此之间存在的差异也是很大的，这一点是教师必须要注意的。因此，教师应根据这些问题加强环节训练。在日常的信息技术教学课堂上，教师可以根据实际情况，将学生按优、中、差交叉组成小组，在进行操作环节的时候，小组成员要相互帮助，同时小组成员要具备团结协作的精神，教师布置下去的任务，只有所有组员全被都完成了，这个小组才能算是完成了任务。教师要尽最大的可能保证每位学生的学习进度和质量。

（3）在教学实践中不断总结经验。在日常的学习过程中，需要做笔记的不仅仅是学生，教师也应该养成课后做总结笔记的习惯。这样做的目的是为了及时记录教学中存在的不足和经验，在随后的教学中能有所参照。长久积累下来的笔记，能为教师的教学创新创造可能性，丰富教师的教学历程。同时也可以分析不同时间内学生在学习中的不同状态，做好时刻应变的准备。只有教师们具备了丰富的经验积累，他们的教学效率才会不断提高。

总之，广大信息技术教师要在加强自我教育、提高自身信息技术修养的前提下教育学生，并在教学的过程中要根据实际情况灵活教学。同时，教师在教学中要敢于尝试创新教学，以争取取得更加理想的教学效果。

（江苏省射阳县通洋初级中学）