关于广西壮族民间美术课程资源的思考

姚喜锋

（广西师范大学美术学院，广西 桂林 541006）

关于广西壮族民间美术课程资源的思考

姚喜锋

（广西师范大学美术学院，广西 桂林 541006）

文章根据笔者近十年的广西生活而写，选择了在广西具有代表性壮族民间美术为研究对象，分析了广西壮族民间美术的基本特征：1.内容丰富、形式多样；2.情感与趣味性的结合；3.实用与审美功能的完美结合。并结合实际情况，列举广西壮族民间美术作为课程资源开发、利用的建议。

广西壮族；民间美术；课程资源

一、广西壮族民间美术基本特征

（一）内容丰富、形式多样

广西地处我国南部边陲，是一个多民族集聚的区地，有壮、汉、苗、侗、回、毛南、仫佬、京等12个民族。由于民族的众多，他们的文化也呈现出不同的形式。丰富多彩的民族文化，为广西壮族民间美术课程资源的开发提供了取之不尽的源泉。广西壮族民间美术内容丰富、形式多样，如壮锦、蜡染、刺绣、服饰、剪纸、布贴、工艺、农民画等等，这些都闪烁着广西壮族人民文明的亮点。

（二）情感与趣味性的结合

由于广西壮族民间美术作品的创造题材大都取源于生活，体现着广西壮族人民的生存意识和生活需要，因而，他们创造的美术作品带有着很大的情感性与趣味性。比如，广西靖西县旧州壮族人民做的精美的绣球，心灵手巧的壮族姑娘们先用多层的布绣成各种各样的纹样，然后再按12瓣组合，花叶连成球状，而12瓣象征着12个月，寄予着花季般的爱情四季长开。壮族姑娘们还善于运用各种图案代表自己真诚的爱，他们将自己真诚的感情融入一针一线。

（三）实用与审美功能的完美结合

许多的壮族民间美术作品是物质生产和艺术生产的统一结合。如广西壮族民间颇为流行的布贴工艺就足以说明这些。广西靖西县壮族的民族服饰在一些需要加固的易磨损处，如裙边、袖口、开襟等部位，往往是刺绣挑花等美饰手段施展之处。这些美丽的装饰，是实用意识升华的完美体现，既满足了人们的生活需要，使服饰达到经久耐用的目的，又美化丰富人们的生活。

二、广西壮族民间美术课程资源的开发与利用

（一）培养学生对当地民间美术的兴趣与爱好

美术教育的趣味性来自感性形象，其过程一直伴随着生动可感的形象，一切都是通过艺术形象来体现的。广西壮族民间美术和实物充分运用了大量具体的、生动的艺术形象为媒介进行表现的，并以创造艺术形象的审美活动为基本过程。充分利用最能体现广西壮族民间文化艺术精神和内涵的优秀作品和实物展现给学生看，可以以感性形象唤起他们对本民族文化艺术的兴趣与爱好。此外，还可以到外面请一些能工巧匠到美术课堂上表演刺绣、剪纸、印染、编织、雕刻等技艺，这样不仅能起到传播民间美术优秀文化的作用，还可以培养学生对本土民族文化的兴趣与爱好。

（二）加强学生对本民族民间美术基本知识和基本技能的掌握

加强学生对本民族民间美术基本知识和基本技能的掌握是美术教育的基础，因为掌握不住基本的美术知识，学生就很难进行美术活动。我们常见的一些学生特别喜欢画画，并且很想把自己见到东西表现出来，但结果往往不尽人意，其原因之一就在于没掌握住基本的美术知识与一些基本技能，不知道如何来表现自己所见到的事物。所以，学生的美术表现能力在一定程度上还取决于对基本知识和基本技能的掌握的多少。

（三）因地制宜地开发、利用当地的多种民间美术资源

广西壮族民间美术课程资源内容丰富，文化底蕴厚，也具有巨大的开发潜力，这样的美术课程资源给老师与学生留下了广阔的创造空间。这样即便是一些贫困的山区，也可以充分利用本地的民间美术资源以及自然资源、人文资源。特别是广西这种经济还不是很发达的不地区，很多的地方还相当的贫困，而且一些地方的美术课程资源也是非常匮乏，如果能因地制宜地开发与利用当地的民间美术资源，这样不仅丰富了当地的美术课程资源，也开发、利用了本地的民间美术资源，实现其存在的价值。

（四）推广范例课程、扩大对外交流的渠道

当地美术教研部门应及时地发现当地的美术教师设计的富有创意性的范例课程，在本地区进行推广，特别是一些美术课程资源匮乏和师资力量不足的地区，更需要推广范例，指导学生学习开发与利用本地的美术课程资源，以填补本地美术教材的不足。而教材不仅是编者的、教师和学生的共同的对话文本，更应该是一个开放的系统，因此，我们还要重视扩大本地区的美术文化的对外交流的渠道。比如增加公共网络书刊来访等交流方式。这样即可以促进本地的美术教育的发展，又可以促进本地的民间美术资源的开发与利用。

[1]邓福星.中国民间美术学[M].黑龙江美术出版社.2003年3月版.

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[4]沈金龙.美术教育的创新与实践[M].上海教育出版社.2001年1月版.

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1005-5312（2014）08-0257-01