运用报纸辅助中职高中英语教学的尝试

蔡春梅

摘 要：该文主要探讨了笔者在中等职业学校，依据高中英语课程标准，结合中职学生的特点，尝试使用《学生双语报》辅助高中模块教学。通过报纸上的同步和延伸练习，帮助学生更好的理解和落实每个单元的知识要点，使高中课堂英语教学更加有效。

关键词：课程标准 学生双语报 高中 辅助

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0135-01

1 高中英语模块教学中的实际问题

《新课程标准》的理念之一就是要使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此，教材中众多篇目和大量的巩固练习，都充分体现了综合运用的理念。但中等职业学生的学生，与普通校的学生不同。他们用来学习文化的时间非常有限，除了学习文化课外，还要把主要的精力投入到专业训练上；另外，他们来自全国各地，在入校时的英语底子也参差不齐，因此班级内同学间的学习能力差异较大。这些实际情况都会导致他们在学习高中模块这套教材时，会感到困惑并有较强的畏难情绪。

2 运用报纸辅助教学的原因

为了帮助中职学生们在英语课堂上更有效的学习，也为了提高中职学校的高中英语教学质量，笔者认为有必要将英语报纸引入到日常教学中。于是，笔者首先在自己的高一班尝试给学生订阅《学生双语报》。在笔者的推荐下，其他高中班级也开始订阅和使用，并得到其他同事的一致认可。通过两年来的实践，笔者认为运用报纸辅助教学的原因有以下几点：

（1）符合新课标要求

《高中英语课程标准》的基本理念之一强调了要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。《学生双语报》上包含了大量的基础练习和最新的英语阅读小文章。这些都会为中职学生们带来更多的阅读乐趣。另外，《高中英语课程标准》要求教师们要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。对于这些常年住校的学生来说，《双语报》可以为他们提供更多的与课文话题相关的课外知识。

（2）响应新高考政策

北京市教委已针对中高考改革面向教育界内部、专家学者等进行了几轮意见征询，计划从2015年起，英语分值在高考中所占比重将有所减少。原北京四中特级英语老师李俊和表示，新政策就要求教师要改变目前存在的英语教学方法，更加注重培养学生的实际应用能力。而《双语报》能够为中职的英语教学提供多层次多样式的练习和文章，有助于提高学生的综合应用能力。

（3）题目类型丰富

《学生双语报》每期包含A、B两页，A版为单元测试版；B版为课文配套的词汇、语法、写作等分类试题。教师可以根据教学进度和内容，选取相关的练习来配合教学。另外，每页都含有和单元主题相关的课外阅读小文章。由于报纸是每周送一次，确保了文章的新鲜度；另外，文章题材广泛，集知识性与趣味性于一体，有利于满足学生不同的阅读需求。

（4）成套的综合训练

到了高中阶段的学习，仅在课堂上进行基础练习是远远不够的。这就需要在课上、课下继续进行阅读理解、完型填空、听力等综合试题的训练。A版就是针对学生应试的需求而设计的，是一整套高考模式的试题。报纸为教师还配有磁带和mp3，在课堂上随时可以进行高考模式的听力训练和测试，省去了教师自己去找相关的听力题源。

（5）节约纸张和花费

一期《学生双语报》含A、B两版，共一元钱。包含了各种基础、能力试题，省去了学生花大量前去买不同类型的训练题集。另外，因为高中模块难度大，每个单元笔者至少要印制5到6份词汇、语法等学案，为了帮助学生更好的理解所学内容。但订阅《学生双语报》后，几乎可以用一张《学生双语报》B版报纸代替学案。这样就会为学校、社会节约了更多的纸张，也有利于环保。

3 运用英语报辅助高中教学的尝试

过去的两年里，笔者一直在坚持在中职高中教学中使用《学生双语报》。B版作为基础训练题，每次课堂上都会配合课文的教学内容来使用；在一个单元学习完后，用A版作为综合能力测试题。下面笔者分别从五个方面，和大家分享一下使用《双语报》辅助高中英语教学的具体方法。

（1）词汇方面

高中模块每个单元的第一课包含了本单元的大量话题词汇，而书后对应第一课的练习基本都集中在语法上，有时只有最后一道题为词汇巩固题。对于中职学校的学生来说，学习课文前，必须先要用词汇热身练习来为课文做铺垫。每期B版的《双语报》上都会有和课文一一对应的基础测试题。笔者通常把第一部分“根据首字母填空”题，当作课前的词汇热身练习，由学生从课本词汇表找出对应的词汇。这样，就为后面课文的学习做好了铺垫。

（2）课文理解方面

每期《双语报》上的“课文理解”部分，是对高中课文的查读技能而设计的。笔者运用这个练习，加强学生对课文细节理解的训练。如果学生的水平比较好，也可以把这部分当作课文的听力训练试题。

（3）语法讲解方面

高中模块设计的语法虽然是延伸了初中的语法，但为了系统学习语法，笔者都会参考《双语报》上语法讲解板块。这个部分，不仅有语法规律讲解，还会通过历年的高考题作为实例进行展示，使学生能在情景中学习语法。另外，还配有“牛刀小试”、“实战演练”等部分，可以用来帮助进一步理解和运用所学语法。

（4）写作技巧方面

根据北京市教委提出的2014高考改革方案，2014年的高考英语中虽然还是两篇作文，但是第二篇开发作文将被替换为更加实用的写作试题。这就需要教师在高中平日教学更加注重写作训练。《双语报》每期都提供与高中课文话题相关的写作技巧讲解与训练。笔者运用这个板块来系统的辅导学生提高写作能力。

（5）综合训练方面

笔者每单元后，都会用《双语报》的A版上的单元测试题来帮助学生掌握各种高考试题的做题技巧。这是高考应试的必备环节，为学生的应试能力训练提高了充分的教学资源。

4 教学反思

笔者在中职学校运用《学生双语报》的时间还不长，而且大多仅限于实用报纸上的基础试题辅助高中英语教学，对于报纸上的课外阅读部分还没有更多的使用经验。但无论是中职还是普通学校的学生，都需要补充课文阅读以增长词汇和阅读兴趣。因此，笔者在今后的教学中，还要努力在这方面尝试。

参考文献

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