提升教师职业道德素养更好育才

韩玉姣

教师职业道德素养是教师道德品质的一个重要组成部分，它是教育活动对教师行为提出的客观要求，是精心育才的需要。

一、热爱教育事业，献身教育事业

热爱教育，献身教育，是教师职业道德的基本要求。一个教师事业的成就和价值实现，不仅仅依靠他的知识水平和教育才能，更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高的献身精神，显然，没有强烈的事业心是不能做到这样的。

二、热爱学生，诲人不倦

爱生是教师的天职，是师德的核心，是教育成功的基础。苏霍姆林斯基认为“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”“学生们最喜欢的老师就是有爱心的老师”。

师爱是教育的桥梁。人都是有感情的，当学生通过观察、体验，从内心深处感到师爱的时候，是不会无动于衷的。一方面，他们会把自己的爱回报给老师，从感情上缩短师生间的距离；另一方面师爱又成为学生接受教育的桥梁。

师爱就是无私奉献。陶行知先生提出“爱满天下”，一旦我们有了这种比友爱更无私、比母爱更深刻、比亲爱更崇高的师爱，我们的教育也就迈进了成功的大门。

三、热爱教师集体，团结合作育人

教师劳动的集体性要求教师必须具有团体协作的精神和能力。广大教师工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志关系。做到“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。任何一所学校，必须通过全体教师齐心协力才能完成教书育人的重担。学校应当提倡同心同德、团结协作的精神。教师之间无论在思想、业务、工作上，还是生活上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重。尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，树立同行相亲、相助的新风尚。

四、严以律己，为人师表

以身作则、为人师表是教师道德的主要特征和优良传统，也是教师的劳动特点。陶行知先生有句名言：“学高为师，身正为范。”教师的政治思想、道德品质、性格、感情、意志和爱好，教师的工作态度、待人修养 、治学精神，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有的甚至会影响他们一辈子。

五、注重仪态仪表，树立教师整体形象

教师道德上的完善，还需要教师实现内在美与外在美的统一。这两者获得统一的突出表现是教师的风度，即指教师的言谈举止及态度。它涉及服饰、仪表、姿态、气质等方面，反映教师的整体形象。所以，教师的仪容仪表是教师职业道德的一个重要组成部分，是教师个人素质修养的重要体现，是保证教师在学生中的崇高威望、提高教学质量的根本保证。每位教师都必须每时每刻从小事做起，注重语言文明，举止大方仪表端庄，时刻保持人民教师的光辉形象。

（河北省宽城县大石柱子中心校）