初中数学教学中的学生素质教育问题探究

赤峰　吴振生

【摘 要】随着新课改的不断深入，初中数学科目作为基础教学的主要学科之一，不仅仅是简单的加减乘法、数理公式的运用，而是学生在学习过程中所要学习的一种逻辑思维能力，并直接影响到学生对其他学科的创新能力的发挥和将来的在社会和生活中如何指导社会经济活动，推动科技发展的能力。我国一直推行素质教育并作为我国现代教育的指导思想，成为实现中华民族走向未来的教育旗帜。如何将素质教育贯穿于初中数学教学中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学课程改革的重要工作，本文简要分析当前数学教学中出现的部分问题并提出自己的一些相关见解。

【关键词】初中数学；素质教学；创新能力；课程改革

有人说：“转变教育思想和教育观念、人才观念、质量观念是实施素质教育的前提”。数学作为一种工具，更是一种文化的象征，其使用价值早已在人类物质文明进程中渗透到了我们生活的方方面面。而数学教育不仅是老师知识的传授，更是人文教育与科学教育的相互整合。现就初中数学教学中的素质教育问题说明一下自己的认识。

一、利用提高数学学习的兴趣培养创新精神

从小学开始，我们老师就开始让学生熟记“九九乘法表”；到初中，我们数学老师还是要求学生熟记各种数理公式，但是并不是每一个学生都愿意去背，他甚至不明白为什么要去背，也更加不知道背了这些公式如何去运用，久而久之，学生便失去了对数学的学习兴趣，枯燥乏味便成为了数学的代名词。如何利用激发学生学习数学的兴趣培养学生的创新思维已成为初中数学老师教学研究课程中的一个重要课题。总体来讲，数学的知识点其实并不是独立的，从小学到初中，他的知识点一直保持连接并不断由浅入深的渗透。作为数学老师在教学过程中，我们要仔细分析学生接受知识的能力，主动向学生提出问题，引导学生多角度的、全方面的观察问题，并运用多种学生可接受的方式引导学生自身进行相应的调节，也可利用素质教育中的辩证主义思想，可让学生根据不同的提示下展现科学的学习数学的理念并提高他们的思维能力。

二、利用分组学习培养学生的团结意识

《学记》有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思是说，在学生学习过程中如果之间缺乏沟通交流，就必会导致知识狭隘，学习数学也是一样。我们不难发现，随着我国计划生育政策的落实，很多家庭都是独生子女，集千万宠于一身，从小娇生惯养，并养成自私自利的坏习惯。初中的孩子15-19岁，正处于青春期发展的关键期，逆反情绪时常出现在学习生活中。在数学教学中开展合作学习，可以培养让学生从小养成互帮互助的习惯，也增加了彼此知识上的沟通机会，既可以增强学生克服困难的勇气，也可以让学生虚心向别人学习，承认他人的优点。比如在乘法运算及指数运算的教学过程中，老师可以进行四人分组，在规定的时间解答相关题目，这样既可以提高学习效率，检测他们学习乘法运算及指数运算之后的结果，也可以让他们学会分工合作，有利于班内的团结。

三、在数学教学过程中提高学生心理素质

课堂上，老师不仅要传授知识，引导学生学习，還要注意对学生进行心理素质的教育。数学教学过程是解决问题的过程，老师在指导学生能解题，充分感受探究数学知识的乐趣时，也经常伴随着许多困难和挫折。成长期的初中生感情很是脆弱，在遇到困难题目时也会出现掉进死胡同的情况，心理素质较差的同学在数学考试时表现的尤为明显，可能会为了一道题解不出来，而浪费了解决其他题目的时间，最终成绩排名出来后，因不甘失败产生极端的想法和行为，这样是危险的。据人民教育出版社调查，80%的中学生学习理科教材有困难。在现行的教育状态下，厌学的有30%，有的地方甚至高达60%，这个调查结果也不乏初中学生受家庭背景的影响。在教学过程中，作为老师，我们要注意对学生意志品质的培养和训练。比如长期反复思考统一问题、独立思考问题的精神。使学生养成不怕困难、不怕挫折、坚忍不拔、刻苦钻研的优秀品格。又比如在课堂上多采用鼓励的方式，让学生自由发挥自己的长处和个性，促进学生健全的人格的发展。

四、小结

初中的数学教育是培养高素质人才的关键，而初中阶段是学生思维能力与品质形成的关键阶段，因此在初中教育阶段实行素质阶段越来越迫切。“十年树木，百年树人。”教育是一项长期而复杂的工程。在全面实施素质教育的今天实施素质教育更是一项艰巨的任务。在初中的数学教育过程中，短期内培养和提升学生的创新精神和心理素质是不可能的，我们更应该明确学生在课堂上主体地位，不断地发挥学生学习的主管能动性，把新课改持续的、有效的深入进行到我们的数学教学中去，培养适应时代发展需要的，人格健全的社会主义接班人。

参考文献：

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