高中地理课堂教学法浅议

孙金鹤

【摘 要】在激发学生学习地理的问题上，笔者主张要上好高中地理第一节课，让学生知道地理学科的学习内容和意义，还要尊重、爱护、关心学习，要架起师生心灵相通的桥梁。

【关键词】高中地理；激趣方式

一、高中地理新课程改革的背景

1.高中地理新课程改革的背景

20世纪50年代以来，地理科学得到了迅猛发展。经历了计量革命、生态浪潮、人本主义思潮的冲击与震荡，地理科学的研究理念更为现代，研究对象更为复杂，研究领域更为开放，研究方法更为先进。进入21世纪，随着信息化、数字化等现代化高新技术的发展，地理学的研究将进入一个全新的时代。在地理科学迅猛发展的形势下，原有的高中地理课程的理念、目标、内容标准与实施要求显然难以与时代的需求相适应，地理科学的发展成为课程改革的催化剂。

2.高中地理新课程改革的必要性及其影响因素

（1）高中地理新课程改革的必要性。我国经历了多年的应试教育，不仅深刻影响到了学生素质的提高，而且也不利于我国的人才培养和社会主义的建设。随着国际之间的竞争越来越激烈，国家迫切需要大批高能力的人才，这就必须对教学进行改革。传统的地理应试教育主要偏重于对地理知识的传授，忽略了学生在创新意识和个性健康方面的发展，特别是对学生能力运用和生产实践方面关注不足。这显然不利于新时代对创造型人才的培养，也难以适应当今社会发展对高素质复合型人才的需要。时代要求我们以新的社会价值观来衡量教育效益，就是要把地理应试教育机制转化为地理素质教育机制。当前高中阶段的教育，应主动适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际教育改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中地理课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。

（2）高中地理新课程改革的影响因素。20世纪80年代以来，教育改革的总趋势是教育多元或多样化，教育社会化，教育信息化和教育国际化。各个国家都十分重视教育的发展，尤其是重视高中阶段教育的改革与人才的培养。在发达国家，教育改革呈现出力度大、理念新的新特点。地理课程改革成为世界范围内地理教育改革的核心，世界各国的改革方案纷纷出台，使其成为地理教育改革的先导。

二、课堂提问的技巧

课堂提问是一门艺术，是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程。课堂上科学精巧的提问，能够激活学生及积极思维，培养学生分析问题解决问题的能力，对提高学生的学习效率有重要作用。课堂上提出的问题，必须是课堂教学内容的精髓，通过课堂提问要解决课堂教学的重点和难点，通过 课堂提问，要使学生产生积极思维能力，积极探究能力和分析知识、归纳知识的自主学习能力。

1.课堂提问内容紧扣高中地理教材的教学重点和难点

高中地理课堂提问的内 容，应紧扣课堂教授的重点和难点知識来设计，达到充分调动学生思维，提高学生学习能力的目的。提问的内容要有启发性，通过提出的问题，启发学生积极思维。如：在讲高中地理《5.8传统工业基地》这一节时，围绕鲁尔区的区位因素、鲁尔区衰落的原因、鲁尔区综合整治的措施等重点和难点设问。通过鲁尔区的区位因素有哪些？和鲁尔区相同的传统工业区共同的区位因素有哪些？传统工业区的主要工业有哪些？鲁尔区衰落的原因有哪些？鲁尔区综合治理的措施有哪些？东北老工业化基地的振兴应采取哪些措施？关于鲁尔区的问题是本节课的重点内容，学生在阅读教材的基础上很容易得出答案。教学重点和难点知识使学生在课堂上最感兴趣的问题，提出的问题必须科学合理，必须与教学重点内容密切相关内，这样才能调动学生积极思考，调动学生紧随课堂教学节奏思维，活跃课堂气氛，增进师生交流和生生互动，提高教学效果。

2.课堂提问过程按地理事物和现象的发展规律层层推进

课堂提问要有梯度，先易后难，符合学生认知规律，使学生“跳一跳”能够摘到果子。这样由浅入深，环环相扣，铺路搭桥，层层推进的递进方式，不仅非常容易的解决问题，而且使学生思维向知识纵深发展。高中地理教学的内容 是按认知的规律层层推进的，具有很强的规律性。

三、兴趣调控

学生对学习发生兴趣时，总是学习积极主动，乐此不疲。因而，如果教师能激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣激思，那么，地理课堂教学的主动权将牢牢地掌握在教师的有效调控范围内。

心理学认为，好奇心是学生学习兴趣的内因之一。揭示地理知识中的新异之处，可使学生猎奇喜新的心理转化为学习兴趣和求知欲望。地理知识内容丰富多彩，上至天文，下至地理；近及家乡，远及全球。在地理教学中，教师要善于挖掘教材内在的吸引力，或以生动形象的语言，向学生描述绚丽多姿的地理事物和现象；或采用直观手段，在学生面前展示无奇不有的大千世界；或创造地理意境，把学生带入“想象”的王国中探索，以满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]王光祖.新课改下高中地理教学中学习兴趣的培养.《读写算（教师版）：素质教育论坛》，2013（35）

[2]虞文志.浅谈地理教学中的策略性教学.《地理教育》，2014（1）