新课程理念下的初中化学实验教学

陈惠莲

摘 要：新课程化学教学中要创设以实验为主的科学探究活动，要注意培养学生的观察能力、思维能力、实践能力和创新能力，以学生发展为本，激发学生学习化学的兴趣，让每一个学生以愉快的心情去学习化学，培养学生终生学习的意识和能力。

关键词：化学；实验教学；学生能力

新课程加强了实验教学，把老教材中很多的演示实验改为“活动与探究”，还补充了许多趣味性的家庭小实验，化学实验中那些瞬息多变的各种现象，会令学生感到新奇和兴奋，从而产生对化学的兴趣，但这种兴趣是短暂的，很快就会消失。为了保持学生的学习兴趣，要尽量创造条件，增加实验的数量，增加实验的能见度，加强实验的趣味性。充分发挥学生学习的主体作用，让他们有更多的机会主动地体验科学探究的过程，培养学生的实践能力和创新精神。通过活动与探究，可以丰富他们的感性认知，巩固和验证新知识，提高科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，并能培养学生的合作精神、科学态度和从事科学工作的能力。新课程要求学生要学会提出问题、做出猜想和假设，自主设计实验或有关的活动方案，寻求解决问题的依据和方法，善于与他人合作，从中体验实验的乐趣和积极的情感，培养学生科学的态度和价值观。化学教学中用实验方法去探求知识，能很好地培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和创造能力。据此，我在初中化学实验教学中做了以下几点探究。

一、改变学生的学习方式：自主、合作、探究，激发学生的创新潜能

“建构主义者认为，学习是一个积极主动的构建过程，学习者不是被动地接受外在的信息，而根据先前认知结构主动地有选择地知觉外在信息，构建当前事物的意义”。新课程就要改变学生的学习行为，把课堂还给学生，让学生参与教学的全过程。新课程理念强调培养学生全新的学习方式：自主、合作、探究，在关注知识与技能的同时，体会到学习的乐趣，注重实验过程的体验，培养学生积极的学习态度和情感，结合实验教学的特点，使学生的创新精神和实践能力得到发展。

二、实验中注重学生观察能力的培养

观察是实验的基础，实验是观察的深入，是人获得知识的首要条件，也是训练创新能力的源泉。在化学实验方法中，科学地全面观察具有特殊的关键作用。英国生物学家达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细的观察能力上，我可能在众人之上。”可见，学会观察是获得一切知识的关键，也是一切发明创造的首要条件，是进一步学习和研究的基础。首先，要明确观察的目标，指导学生观察。如硫在氧气中燃烧的实验中，学生往往只对硫在氧气中燃烧出现美丽的蓝紫色火焰感兴趣，而没有注意到硫在空气燃烧中发出的淡蓝色火焰，这个反应的本质是生成带刺激性气味的气体——二氧化硫，有新物质生成。其次，要教会学生观察的方法，提高观察效果。再次，动员学生运用多种感官参与实验的观察活动。

三、在化学实验教学中实现三维目标

三维目标就是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的关系，就是说教师在教学中要和学生相处融洽，屏弃单调、古板的课堂，教学要注重学生的全面发展，课堂要注重设计和培养。

我在讲《燃烧与灭火》的探究活动中，把全班分成24个小组，每小组按课文“活动与探究”中的要求进行实验，通过实验把观察到的现象写在纸上并进行讨论。

1.质疑、猜想，学生的生活经验中获得的认识是“要使可燃物燃烧，需要点火”，让学生猜想“点火”是不是燃烧的必要条件。

2.学生分组动手实验探究，认真观察，并记录现象。

3.讨论、交流，总结形成结论。

4.通过燃烧条件，让学生寻找灭火的原理和方法。最后，把所学的知识与实际生活联系，提出厨房、草原、森林、煤矿等各种场所的灭火措施的讨论素材。

四、开展形式多样的课外实验活动

开展课外探究实验活动是弥补课上实验的很好方式，可以组织兴趣小组，可以做化学趣味实验，制作实验教具，组织参观，进行社会调查等多种形式展开。在活动中尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。这样大大提高了学习的主动性和积极性。结合教学实际，指导学生进行社会调查。如在学习“燃烧与灭火”这一课题时，让学生收集近期的报纸、杂志、电视新闻等有关火灾的文章，或访问消防队员，了解一些火灾的起因、着火的物品、灭火的措施并记录收集的资料。《爱护水资源》的内容时，要求学生调查“西江河水近几年水质的变化”，再回到乡村的小溪边，能否还见到清澈的溪水以及水中摇曳的水草。让学生自觉认识到爱护水资源，防治水体污染是每一个公民的义务。在家里，让学生利用厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅，菜刀表面留下的锈斑并如何除锈；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢，并且如何利用所学的知识除去水垢；如何在厨房里制醋蛋等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生活、生产、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

在新课标的指导下，化学教师在教学中要注重实验教学，提高学生的科学探究能力，注重学思结合，倡导启发式、讨论式、探究式、参与式教学，帮助学生学会学习。注重知行统一，坚持教学与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力，注重因材施教，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。endprint