上好信息技术课培养学生成才

王彩英

要让学生学好信息技术，要从两方面入手，一是信息技术课的授课内容必须因地适宜、因材施教；二是要求理论与实践相结合。教师在不同的教学内容下要灵活地改变自己的教学方式，最主要的一点就是要激发学生的兴趣，激发其学习的欲望，这样才能使学生真正有所学。

在科学技术飞速发展的今天，人类社会已进入信息时代，信息的作用越来越突出。普及信息技术和培养创新型人才，这是当今世界教育领域大家普遍关注的两大热点问题，也是我国教育者的两大使命。作为一名高中信息技术课的教师更应把信息技术这门课上好，以培养学生成才。

一、信息技术课的授课内容必须因地适宜、因材施教

信息技术课作为一门新兴的课程，它的出现和发展是和社会科技的发展密不可分的，考虑到当前不同地区、不同类型学校教学设备和教学条件水平的参差不齐，以及学生学习的不同特征等，信息技术课的开展必须因地适宜、因材施教。为了较好地上好这一门课，在进行教学之前，我从以下两个方面进行了分析：

（1）学生基础知识和基本技能方面的差异。我校高一学生来自我县不同乡镇的初中，学校及家庭环境的不同，使得有的学生已掌握了一定的相关知识和技能，而有的学生接触电脑比较少，底子比较薄。针对这种情况，我采用让基础好的同学在完成了自己的作业的前提下帮助教师辅导基础较差的同学，起到“伙伴老师”的作用，最终达到共同进步的目的。

（2）学生对信息技术课程兴趣方面的差异。有的学生是十足的“电脑迷”，有的学生对信息技术课程不重视抱着无所谓的态度，有的学生由于各种原因抵触信息技术课。针对这种情况，我通过语言鼓励、作业成绩展示等提高学生的自信心和竞争意识，最终达到提高学习兴趣的目的。

二、信息技术课的讲授过程要注意理论知识和实际应用相结合

在信息技术课中，某些章节主要是理论知识为主，我采用了形象教学法将一些实践应用知识穿插其中，如在“甄别信息的方法”这一章节中，讲到信息的真伪性这一环节，我通过实际案例“不法商贩用洗衣粉炸油条”的视频资料首先引起学生的兴趣，并产生疑问，让学生讨论这条信息的真伪性，带着问题通过上网查资料这一实践操作的方法判断其真假，并将他们查找到的不同答案通过信息的来源、渠道等多方面进行比较，最后归纳总结出答案。本节课学生的学习兴趣都很浓，教学气氛活跃，教师将相关的理论知识很好地传递给了学生，并在掌握理论知识的同时进行了操作实践的练习。

总之，如何上好高中信息技术课是我们每一位信息技术教师都要认真去面对的问题。在信息技术教学中，教师要不断查找自己的不足，提高自己的信息技术业务水平，不断调整教学理念、更新教学模式、改善教学方法，为打造高效课堂而不断努力，真正体现教育以人为本、教育以素质为本的特色，并落实到每一节信息技术课、每一个教学环节当中去，从而培养学生成才。

（河北省迁西县第二中学）