利用动漫资源进行幼儿园美术教学的方法

潘基媛

摘 要：动漫是卡通和漫画的结合。幼儿在动漫的世界里发现了不同于自己的自由的生命体，他们感受着童年，感受着生命，感受着未来。集鲜艳色彩、夸张形象、动听音乐于一体的动画片，理所当然成了他们的最爱。怎样利用幼儿喜爱的这些动漫资源为幼儿园的美术教学服务呢？本文总结出以美陶冶、以境感染、以乐愉悦等进行幼儿园美术教学的方法，为今后更好地进行动漫资源整合奠定良好的基础。

关键词：动漫；幼儿园；美术教学；方法

动漫是卡通和漫画的结合。动漫画面精美逼真，想象力丰富，故事性强，深受孩子们喜爱。教师可以通过“情商培养、人际交往、自然与生命”等主题的动漫作品，引导幼儿从感受“爱与快乐”到感受“生命真实”。

一、以动漫美陶冶幼儿的情操，积极进行美术活动

传统的教学方式无法提供音画同步、视听同享的教学环境，但动漫教学可使这类“美育”手段得到充分展示。保持浓厚的学习兴趣是有效开展幼儿园动漫美术活动的基础。如果将动漫注入到幼儿园美术活动中，能最终激发幼儿的学习动力与创造力使美术活动充满活力，焕然一新。

1.选择合适的动漫内容是有效开展动漫美术活动的关键

动漫渗透教学中的数量与形式应合理，应与其他内容相结合。动漫内容在幼儿园教学活动中有着很丰富的教育价值，在教学活动中，要科学地筛选出有利于幼儿学习的动漫内容，将这些内容融入到美术活动中。例如《米奇妙妙屋》《蝌蚪找妈妈》《鼠来宝》《叮当猫》等动画片，内容形象、生动、有趣，贴近幼儿的生活，适合用美术的不同手法来表现。

2.加强动漫的学习引导是有效开展动漫活动的保证

教师在学习引导中要正确采用形象的动画演绎手法，內容必须是生动有趣的童话情节，独特新颖的教学模式让幼儿在轻松愉快的童话世界中理解生活中简单的关系，最大程度上激发幼儿的想象力，全面地开发幼儿的逻辑思维能力。

例如：笔者设计了艺术整合活动“可爱的米老鼠”，通过引导幼儿用比较的方法初步感知夸张变形后米老鼠可爱、有趣的形象，让幼儿用绘画的形式大胆地表现米老鼠的夸张形象，幼儿的表现力在教师的引导、启发下得到充分的发挥，创作的卡通形象夸张、形象。活动中将抽象枯燥的内容赋予鲜活的艺术生命力，启发了幼儿学习的兴趣，大大开阔了幼儿的视野，增强了他们对艺术的感悟能力。

3.寓教于乐，潜移默化

动漫作品带给幼儿的轻松与快乐是很多教学形式所难以比拟的。例如：在主题活动“森林之王”中，笔者提供了《狮子王》中狮子王与小狮子嬉戏、游玩的欢乐场面，幼儿在动画片中深深地体会到了“狮子和小狮子”之间的爱。正确地运用动漫作品，寓教于乐，能使幼儿有美的享受。

二、以动漫情境感染幼儿创作美术作品

动漫美术活动中，笔者运用音画同步的优势渲染教学情境，以生动有趣的画面展现故事意境，让幼儿产生身临其境的感受，有效提高注意力和学习积极性，真正实现潜移默化。

例如：在活动中，通过有特色的动漫剪纸片《鹬蚌相争》中的情景感染幼儿。在欣赏获国际奖项的水墨风格的剪纸片《鹬蚌相争》的时候，幼儿看到鹬蚌相争的场面时，懂得了同伴之间、朋友之间应当团结互助，而不应吵吵闹闹。笔者引导幼儿在作品中感受浓郁的民族风格，细腻、妙趣横生的动作，含蓄的哲理，给幼儿以清新、淡雅、隽永、别致的艺术享受。

三、以动漫促进联想，培养幼儿的发散思维

在美术活动中，利用动漫的形式能以超越日常生活经验的方式展示事物的奥秘或发展过程，有助于丰富幼儿的想象力、启迪幼儿的创造灵感。在美术活动中，我们通过故事创作法积极鼓励幼儿大胆想象与虚构，引导幼儿创造。

例如：动画片《西游记》在造型、设景、用色等方面借鉴了古代绘画、庙堂艺术、民间年画的特色，又将中国传统戏曲的表演艺术融入其中。在美术活动中，在观察、交流与讨论的过程中，引导幼儿进一步了解《西游记》中人物的特点，鼓励幼儿大胆运用绘画方式表达自己的认识，在活动中进一步激发参与《西游记》活动的兴趣。我们借助动画片中扑朔迷离的传奇神话故事，引导幼儿大胆想象，充分地利用作品中富有神奇色彩的故事内容，吸引幼儿积极主动地欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验。幼儿在活动中创作出了《三打白骨精》《我是孙悟空》《真假孙行者》《大闹天宫》《花果山的故事》《众仙戏八戒》《高老庄娶亲》《女儿国》等优秀美术作品。

在动漫美术创作中，我们就是这样从开拓幼儿的想象力入手，让斑斓绚丽的想象，迷幻动人的离奇情节，打破思维常规、冲破固有思维的逻辑得以体现。在吸引幼儿欣赏兴趣的同时，强烈地激发幼儿内在的思想火花，使其想象力和创造力在丰富多彩的感知刺激下变得更加活跃，并与作品中的人物同呼吸、共命运，分辨真善美和假恶丑。