浅谈信息技术与弱教数学教学融合的优点

李丹

“数字化生存”的网络世界已经潜移默化地影响着人们传统的生活方式、学习方式和教育方式。将现代科技的成果及时运用到教育教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。信息技术针对智障儿童感性知识贫乏，学习注意力不易集中，稳定性差，思维直观、不连贯，抽象概括能力差的特点，以其特有的科学性、形象性、趣味性和交互性，促进了教学形式的多样化，吸引了智障学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，给智障学生学习创造出了广阔的新天地，为智障学生插上了翅膀，让他们也可以在知识的天空中自由地翱翔。通过几年的教学实践，笔者对信息技术与弱教数学教学融合的优点总结了以下几点认识与思考。

一、运用现代信息技术，吸引学生的注意力

感知觉是认识客观世界的大门。智障学生由于大脑或神经系统的障碍，感知觉的速度比正常儿童慢得多，缺乏感知觉的积极性，因而他们注意的广度狭窄，反应迟钝，学习速度缓慢。针对智障儿童的这些特点，教师应运用多媒体课件，突出重要信息点，吸引学生对刺激物的注意力。

1.图文并茂，动静结合

多媒体课件在图像呈现过程中可以通过着色、闪烁、音乐伴奏等手段唤起和控制学生的注意力。例如：在教学“0的认识”这一课时，笔者把学生引入到蔚蓝的大海中，首先屏幕游来一群漂亮的小鱼，来演示小鱼的数量是9条，然后9条小鱼游走了，闪烁着出现“0”这个数字，通过这个情境教使学生认识“0”并理解“0”的含义。

2.色彩声音，刺激吸引

智障儿童的视觉速度缓慢，他们需要很长时间毫无目标一个一个地进行感知，即使这样，也不一定能理解。运用多媒体课件对重要信息点着色，同时运用声音同步提示，能强化直观效果，可以使智障儿童在其注意的广度范围内尽快接受所需信息。例如：教学“10以内数的认识”时，为了能让学生正确数出物体的个数，将物体涂上对比鲜明的“红色”和“绿色”，在学生数出物体时，点击鼠标，所有物体就会闪烁并排成一排，这样学生就容易注意到和记住，教学效果比较理想。

二、运用现代信息技术，激发学习数学的兴趣

兴趣是一个人力求接触和认识各种事物的意识倾向，一旦有了这种意识倾向，学生的思维就会被充分调动起来，智障儿童这种倾向更加明显。要使学生喜欢上课，就要激发他们的学习兴趣，就要改变以往单一的以教师讲授为主的传统教学方式。而现代信息技术的特点就是集光、色、像为一体，能产生身临其境的效果，并且它可以将多种形式的感性材料展示给学生，形象生动的画面，配以恰当音乐与言简意赅的解说，能够很好地激发学生的学习兴趣。例如：在教“0的认识”一课时，运用多媒体创设“小猫钓鱼”的故事情境，化静为动，配合数字、符号的动态显示，激发学生积极思考，参与知识形成的过程，从而较好地突出教学重点，突破教学难点。在教学中恰当地把計算机的声、色、动画技术融入教学的每一个环节中，一改传统教学的单一形式，活化了数字教学，为提高学生今后的计算技能服务。由此可见，充分利用现代信息技术组织教学能够调动智障学生的参与热情，发挥其主动性。

三、运用现代信息技术，丰富课堂教学内容

在讲授中如果只靠单纯的讲述和文字表达，有时会让学生觉得十分枯燥、抽象、不容易理解，信息技术提供的教学资源可把教学内容涉及的事物、现象、过程全部展现于课堂，特别是对学生不熟悉的事物和现象，教师可以通过视听结合、形象统一的多媒体把这些内容生动、形象化、直观、科学地表现出来。例如教学“认识钟面”一课时，笔者把课件链接到钟表网站上，在网站上翻看多页的钟表钟图，让学生在动眼观察、动脑思考中自主抽象出“时针走12大格，分针走60小格”的基本结构。FLASH动画钟让学生感知时针分针走动的快慢。这不仅能激起学生的学习兴趣，还能引起有意注意，集中学生的注意力，大大增强学生对抽象事物的理解和感受，从而获得较好的教学效果。

四、运用现代信息技术，培养学生的自学能力

终身学习已成为现代信息社会的必然要求。因此，培养智障学生的学习能力和创新精神就成为现代教育的重要目标。学生在学校不仅要学会知识，更要会学知识。而以网络为媒体的现代网络教学则给学生提供了一个无限广阔的创造空间，可以使学生遨游在网络知识的海洋中，在教师指导下收集信息，处理信息，运用信息。这样既扩大了学生的知识面，培养了学生良好的学习习惯，又增强了学生自我学习的能力，让他们充分发挥想象力，在想象未来、设计未来、创造未来的同时逐步走进社会、融入社会。

信息技术与课程整合不是一种固定的模式，而是倡导的一种观念。台湾学者徐新逸教授曾说过：“信息科技可以是一个工具、一位助手，却不能取代教师的地位而成为教学的全部。只要教师能抓住课程内容的重点，以最适当最有效的方式传达出来，其实最简单常见的Word和Powerpoint，就可以做出很有效的教材，达到所需的学习效果。戏法人人会变，各有巧妙不同。同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，从不同的角度切入与互动，就可以赋予教学与学习不同的生命力，产生不同的学习效果。这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。”特教教师应做一个出色的魔术师，用智慧和技巧去创造特殊教育教学的灿烂明天。