德育教育的主战场

吴亚丽

家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，也是孩子一生中永久性的教师。孩子德育教育涉及到家庭、学校和社会。他们三者之间互相制约，互相影响，其中家庭教育是学校教育的基础，也是德育教育巩固的重要场所。

一、家庭教育的优势，具有渗透点多，随时随地，并且具有长久性的特点

在生活中，父母可以给孩子设制良好的育人环境，如：1、艺术环境，家里放一些美术作品，听听歌，跳跳舞，对于孩子的爱好提供条件和场所，并给予孩子展示的空间，绘画作品可以定期更换，还可以鼓励孩子特长发展，在家中应注意物品摆放，就可以对孩子进行审美的教育。2、学习的环境，给他适合学习的环境，鼓励孩子自觉地安排好学习时间。以培养良好的学习习惯。在我身边就有一个例子，李宏，刚上学时，父母给孩子按时做饭，李宏每天吃饭就按时地去写作业，父母等孩子写完作业才看电视，良好的学习环境，使李宏养成良好的学习习惯，成绩也在班里名列前茅，孩子一转眼三年级了，父母认为孩子已养成了良好的习惯，母亲又迷上了打麻将，经常和麻友在家打麻将，有时连饭也不做，只是给孩子钱，就这样孩子在三年级刚开始作业乱，以至最后成绩直线下降，可见一个良好的学习环境对孩子是多么重要。3、阅读环境，在家中摆个书架，父母常看看书等都能给孩子一定的影响。如：三年级学生“朵兰”，在没有上学前父母就在她的床头前放着许多故事书，有时不由地去翻翻看看，入学后，父母在朵兰的写字台上摆着许多书，父母也经常看书，激发了朵兰的好奇心，朵兰刚学会拼音，就开始读拼音识字看书，现以三年级的朵兰，识字量比同龄人多，而且阅读了许多书。4、性教育环境，家长可订一些报刊《大众医学》都要放在明处，如越隐藏的话孩子的好奇心就越强。在小学阶段小学生浅意识地对性的好奇，当到了中学时期，随着青春期的到来，这种好奇心更加强烈，因此对于性教育，可利用潜移默化的形式，让孩子自然而然的去认知了解。家庭给孩子提供许许多多的教育环境。父母只要找到好的方法，对孩子进行潜移默化的暗示。而不是强加。让孩子在轻松榆快的氛围中得到教育，这样不仅配合好了学校的教育工作，也使孩子容易接受。现在是多元化的时代，在家庭教育中接触的事情较多，孩子可以在父母的陪同下在社会环境中得到教育，在社会实践中懂得了怎样做人，怎样健体，怎样生活等。

二、学校教育受家庭教育的制约

首先、学校主要以学知识为主，在学知识的同时教其做人、健体、审美、实践、创新、生活等。学生在学校得到相应的理论知识，并通过有限的实践活动进行情感体验，学生在短时间内能够进行自我约束，时间一长就开始淡忘。但学生各方面的发展，和适应社会的磨练是更重要的，磨练必须结合社会的需要，这就需要孩子在父母的教育中进行巩固，在父母的引导下溶入到社会的磨练中。对孩子磨练方法有很多，比如：说让孩子试着做一些他不敢做的事，让他体验超越自我情感体验。在磨练中得到收获。其次，我国许多学校的班容量很大，既使达到四十人的标准，教师对学生因材施教也不能面面俱到，因此更需要家长的配合。第三、虽然我们正在向素质教育转变，但许多应试教育的方式依然存在，还需要慢慢的转化。第四、教师很难做到对每个学生进行各方面素质的引导和提高，教师还需要吸收更多的知识，来完善自己，才能对孩子进行多元化的教育。

三、社会教育受家庭教育的制约

許多学校建立的德育基地、法制教育基地，组织学生定期到社区服务，取得了很好的效果。社会环境很复杂，在我们对孩子进行各种教育的同时，他们也受到了许多不良社会风气的影响，如：走出校门就开始脏话连篇，不讲文明礼貌，这就需要家长时刻对学生进行教育，配合好学校的工作。家庭教育是具有永久性的，能够时刻巩固学校的教育成果，达到走出校门不反弹的效果。

总之，在我们这个多元化的时代中，德育教育需要家庭、学校和社会一体化的教育方式，并且三者要时时联系、与时俱进，掌握德育教育的进展工作。各校依次开办了家长学校，我们要利用好家长课堂和家长会，使家庭教育起到了真正的作用。使德育工作真正的达到近、小、实、亲和时刻渗透、时刻教育的目的，并且能在真正的生活中去实践，在实践中教育，使德育工作得到长足的进展。