浅析小学美术课程如何培养学生的想象力

刘静

摘 要：随着信息时代的不断发展，教学改革、教学多媒体技术化使得小学美术教学面临着越来越多的挑战。美术是直接进行美育的学科之一，然而传统美术教学中人们往往只注重造型技能，而忽略了学生的想象能力，把学生的思想固定在一个框架内，因此如何在教学过程中培养学生的想象力成为目前小学美术教学改革的重点。

关键词：美术；教学；想象力；培养

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在文学艺术领域中，创作更是離不开想象力。德国著名哲学家黑格尔曾说：“最杰出的艺术本领就是想象。”根据心理学“敏感期”理论观点，学龄初期（即小学一、二年级）的儿童心理发展正处于想象力培养的“敏感期”，这时，如采取恰当的手段加以训练，则能取得事半功倍的效果。因此美术教师在教学过程中，应多组织探究性、综合性的美术活动，有意识地挖掘和培养学生的想象力。具体如何培养学生的想象力呢？笔者结合教学实践谈一下几点体会和做法。

一、转变观念，提高审美意识

由于小学生的身心发展和认知实物有密切的关系，美术是小学生身体发展水平和知觉能力、情感态度在生活经验中的自然产物，也是学生发展过程中的一种特征，教师应该多了解小学生的世界，尊重小学生的思维表现特点：（1）不受造型对象约束，带有强烈的主观性，带有很多印象成分；（2）造型和色彩随意性大，对比强烈，夸张无拘无束，在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是小学生美术的魅力所在。

二、课堂中多练习速写，提高学生的观察力

速写是一种快速的写生方法，速写是造型艺术的基础，是独立的艺术形式。在速写中，可以让家长作为观赏者，会不难发现学生作画时充满天真和随意性，如在面对人物速写时，把人物画画得很逗、很自我，有点大师变形的味道。

三、设置特殊教学情境，提高想象力

在美术教学中，要增强学生想象的生动性，教师应努力创设一种有利于想象的教学情境，不断挖掘美术中的情景因素，并结合各种教学手段，激发学生的思维活力。

1.有效运用美术教具帮助想象。教师应利用恰到好处的美术演示模型，引导学生根据原有的形状进行想象。

2.运用现代教育技术教学手段启发想象。用尽可能多的可视的形象资料，启发学生想象。比如：学生说“小老鼠非常淘气”，淘气这个词就太空泛，没有具体的形象和动态，不好用绘画表现，教师需要引导学生把淘气的内容具体化，如淘气得在树上荡秋千，爬上装满饮料的瓶子，在床上打滚等。这些叙述能与视觉形象有关联，易于表现。

四、运用多种形式，培养想象力

在美术教学中，可利用多种形式来启发学生的形象思维。如：欣赏一幅优秀绘画作品时，让学生提出自己的看法，然后把头脑中感受最深刻的一幕用绘画的形式表现出来。要求学生开拓思维，不拘于绘画的形式和内容，只要想象合乎情理，能讲出自己的理由即可。

1.欣赏文学作品，激发学生的再造想象力。再造想象是根据语言的表述或非语言的描述（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象。例如，没有领略过北国冬日的人们，通过诵读某些描写北国冬日风光的文章，可在脑海中形成北国风光的情景。因此，在小学美术教学过程中，可以通过让学生以文学作品为依据进行创作，根据自己已有的认识经验，进行绘画，发展再造想象力。

2.通过对比分析，训练学生的想象力。有些美术课的内容，就要采用数学课中的对比分析，去训练学生的想象力，把数字换成图形的方式去训练，让学生感到既熟悉又新鲜。

五、用美术图形技法引发想象，启发学生的想象力

1.符号法。把大千世界复杂的万事万物概括成简单易学的“符号”去表现，然后组合时再画出它们的不同组合图形，从而使学生产生兴趣。

2.联想法。观察身边的实物或人物，即由视觉和触觉通感到视觉的联想，并把学生发现的实物或人物画出来，启发学生的想象力。

六、创设情境，启发学生想象

1.语言描述讲解。教师讲故事的前半部，让学生续故事的后半部，根据自己的感受编故事的结尾，然后进行绘画创作。

2.组织表演，引导学生进入情境。如让两个学生表演说悄悄话，说好消息和坏消息，让学生观察人物表情有什么不同的变化，并让学生寻找动态特点，加以夸张。通过情景的刺激，引起学生联想自己的生活经验，然后撤掉实物，再进行创作。

七、指导积累生活素材，启发想象力

教师可让学生将班级或家庭中接触到的报刊，杂志，画报中的图片、文字予以剪贴或添画，一来丰富创作素材，二来培养学生的构图、排版能力，于无形中培养了他们的想象力。

八、巧妙利用课桌，构建开放的美术课堂，启发想象力

在有些集体创作时，可把课桌排成如班会一样和谐自然的形状，师生间没有课桌的阻挡，能加强交流，有助于培养学生的团结合作精神，从而达到知识、技能的互补和提高。

总之，在小学的美术课堂教学中，要培养学生的想象能力，使学生在美术学习中形成一定的艺术素养，使美育真正成为义务教育必不可少的重要组成部分。有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创造能力，让他们学得开心，是每位教师追求的共同目标。