手机媒体对提高英语专业学生听说能力的 可行性调查与实践

牛瑞雪

摘 要：本文以问卷调查和实践分析的形式，统计并探讨了英语专业学生运用手机媒体进行听说学习的现状，并进一步探究手机媒体在此方面的具体实现路径，将新兴科技手段与学生英语听说能力的培养相结合，寓学于乐，拓展自主学习的新模式，提高学习的效率。

关键词：手机媒体；英语专业；听说能力

科学技术的进步和网络发展为英语学习者提供了丰富的资源与空間。作为移动设备的一种，手机具备前所未有的知识存储和传播能力，是一种新的教育方式和学习手段。本文通过问卷调查及讨论，针对手机媒体对提高英语专业学生听说能力的可行性做出分析，并提出相关建议。

一、研究背景

1993年美国卡耐伦·梅隆大学提出Wireless Andrew研究项目，随后全球性的移动学习研究就此展开。2001年，北京大学开展“移动教育理论与实践”，虽起步较晚，但时至今日，我国的移动学习研究发展迅速、硕果累累。手机、PAD等移动终端以其伴随性、及时性、实用性等特点被广大学习者接受。俗话说：“罗马不是一天建成的。”英语听说能力的培养不可一蹴而就，而需要课外大量的自主学习。因此，学生可以利用随身携带的手机，利用零星的时间，积少成多地学习。

二、项目设计

1.设计思路。调查采用问卷和讨论的形式，围绕英语专业学生利用手机媒体的情况做出调查，分析探讨学习中出现的问题。根据自身经验和所搜集资源，本项目组对英语专业学生提高听说能力提出建议。

2.问卷内容。问卷内容为十个问题，主要涉及学生使用手机的类型、手机上网使用流量的情况、运用手机的英语学习情况、如何看待利用手机进行英语学习等。

3.调查对象。为了使调查数据更准确，更具有代表性，本项目组将目标锁定在我院英语专业大一与大二学生上，为项目的顺利实施奠定了良好的基础。

4.研究实施。首先制定调查问卷；第二步分发调查问卷，并统一收回，回收率达100%；第三步分析调查结果；第四步结合实践，探讨利用手机媒体进行英语听说自主学习的方法。

三、问卷调查与分析

调查结果显示，智能手机的普及率基本达到100%，为使用手机进行英语听说练习奠定了基础。95%的学生使用的手机流量是包月套餐，并且大于50M。每月使用1/4的手机流量学习英语的学生占50%，29%的学生每月使用1/3的手机流量进行英语学习，仅有8%的学生用一半的手机流量学习英语，11%的学生基本上不用手机学习。因此，客观来说，目前使用手机进行英语学习的学生比重不大。

学生手机中安装的英语学习软件（除网页浏览器、音视频播放软件）普遍较少，且利用率不高。约一半的学生偶尔会通过各种手机通讯、交流软件进行英语对话、聊天，3%的学生经常使用其进行听说练习。学生对于手机英语学习的方式了解较少，即使运用手机学习英语也只是停留在基本的查阅单词、播放教师或者资料书提供的音频上。

95%学生认为手机用于英语学习是可行的，希望尝试。74%的学生认为手机英语学习是课堂学习的有效补充，对此抱有期待；仅有6%的学生对手机用于英语学习的效果并不看好，认为手机英语学习浪费时间或难以掌控，其原因主要是手机一惯被看做通讯工具或是娱乐工具，而非学习工具。由此可见，大多数学生还是乐于接受手机英语学习的，使用手机提高英语听说能力的可行性非常大。

四、利用手机提高学生听说能力的方法

由于网络信息良莠不齐，学生经验不足，无法甄别各类信息，因此，学生可根据教师推荐，选择适合自己学习的英语网站和手机软件。在教师适当引导下，学生可以也可通过观看美剧学习英语。将兴趣点与学习相结合，是提高学生英语听说水平的又一途径。除此之外，学生还可以互相交流手机英语学习软件，探讨学习方法：手机英语学习软件，比如每日英语听力、VOA慢速英语、英语流利说、懒人听英语、疯狂听英语、英语听力大全、读我背单词等。手机英语学习网站。LK英语门户：wap.iamlk.cn；沪江英语http：//m.hujiang.com/。手机英语交流群。与学霸一起学英语、英语学习交流群、英语口语等都可实现与外国朋友、教师或其他英语爱好者交流学习方法、关注英语动向，提高英语各方面能力。手机英语微信、腾讯微博或人人等的认证主页上都可以添加关注，随时随地学习英语。可关注微信：每日英语daily-english，普特英语听力网putclub2012，美剧英大讲堂SitcomCourse等；加腾讯微博：在线英语听力室@tingroomer，大耳朵特色授课@bigeartese，外语屋教育@waiyuwujiaoyu等；添加人人账号：每天学点英语及英语口语等。

另外，学生还可以听英文歌曲，边听边唱，提高听力和口语；看英文的手机电子书；阅英语新闻报；并可以将手机语言设置为英语。

五、结束语

大学时间宽裕，教师只是随堂授课，不再严格监督。英语专业的学生应该提高自主学习能力，贯彻终身学习理念，将移动学习方式实行起来，充分利用手机学习，将交际能力摆到第一位，阅读大量听说材料，以听带说、以说促听、听说结合，提高听说技能。

参考文献：

[1]付健,杨雪.国内移动学习理论研究与实践瞰览[J].中国电化教育,2009（270）:36-41.

[2]蒋欣欣.大学生通过美剧学习英语的可行性分析[J].宜宾学院学报,2010（8）:97-99.

[3]卢振飞.英语专业学生听说能力现状及应对策略[J].赣南师范学院学报，2007（5）:133-135.