英语教学要强化背诵意识

汪西平

摘 要:在中学英语教学中,背诵能够提高学生的口语能力，培养他们的语感，树立他们的信心；背诵是最好的积累语言素材的方法，背诵除了能促进记忆力发展以外，还能提高学生的听说读写能力。

关键词:词汇;积累;语感

语言学习最为重要的是积累，而积累的有效方法之一就是背诵。千百年的实践证明，背诵是语言信息大量积累的有效手段，是正确的求学途径，同时作为背诵的文章，是包含着语音等诸多要素的综合体，所以，背诵还有助于学习者在语音、语法和词汇方面的协调发展，因为在背诵的过程中，当课文被整体输入时，学生不仅加深了对课文的理解，而且有助于提高他们的阅读能力。另外，背诵还有利于规范学生的语言，随着背诵训练的持久和深入进行，学生锻炼了记忆力，积累了大量的英语词汇，从而很轻松地运用课文中的经典句式去遣词造句，写出很漂亮的英语句子和文章，培养和提高了他们的写作能力。

长期的背诵有助于培养英语语感，语感并非与生俱来，而是在实践中经过练习与积累逐渐形成的。在语言实践中，学生的听觉、视觉等各种感官通过与语言材料的接触，不断积累语言知识，体会出语音、语义、语调及语气，日积月累，便逐渐培养了对语言的感知。通过背诵英语课本上的对话、课文和相应的阅读材料，使学生不断接触英语，把有用的语言材料存储在大脑里，久而久之，学生的语感就会不断增强，语言能力也会不断提高。

但是，强化背诵的同时，我们还要注意以下几个问题：

一、抓好语音关

教师要强调发音的重要性，如果发音不过关，就匆匆进行了背诵，背了再多结果还是徒劳无功，正确的发音不仅能增强学生的自信心，还有利于语感的形成。

二、避免默读

默读其实不利于背诵，因为只有大声朗读才能充分调动人的视觉和听觉的协调作用，能集中注意力，增强记忆力，大大提高背诵的效率。另外，背诵不一定需要整块的时间，用零碎的时间背诵，不断刺激，积少成多，效果会更好。高中英语学习的课文往往会遇到很长的句子和段落，面对如此繁重的背诵任务，有的学生望而生畏，甚至失去了背诵的信心。为了帮助学生克服自卑的心理，我采用和学生一起背诵的方式，经常在班上和学生将背诵作为一种游戏或是竞赛活动，这样学生会更有兴趣和信心。如果文章特别难，我就在课堂上带学生将一些重点的句子、难句反复背诵，不仅便于举一反三、触类旁通，还提高了背诵效率。

三、组织背诵活动必须选择好背诵材料

我们的高中英语必修模块中有许多精美的文章值得学生去背诵。用于背诵的课外材料难度应有利于学生理解和接受，材料涉及的话题应具有现实性和实用性，贴近学生生活和社会实际，背诵材料的语言要规范，有利于学生模仿和活用。

强化背诵还需要教师引导学生充分利用早读时间，早读对英语来说尤其重要，它是体现学生自主学习、培养学生读英语的很好途径。所以，早读时间我一般都会安排背诵的内容，适当地给学生一些压力，用任务驱动型学习方法来使学生强化记忆、扩展知识。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期，在这个时期朗读，拼读单词、背诵课文等，能在短时间内收到事半功倍的效果。同时我们还要重视背诵之后的活用練习，背诵虽然能够帮助学生输入大量的语言材料，但是这些语言材料如果不通过实践运用，输出功能就会被忽略，无法达到提高学生语言运用能力这一最终目标。因此，我们需要组织各种活用练习，如，口头复述、书面改写、对话表演等，帮助学生吸收所背诵的内容，并运用它们进行交流。

总之，背诵是吸收大量语言信息的有效手段。只要实施有效的背诵策略，并辅以一定的活用练习，学生完全可以背诵和记住大量的语言信息，从而积累大量的语言材料，为准确地道的输出英语信息打下坚实的基础。背诵使学生在英语学习中由消极应付转化为积极投入，认真完成背诵任务，不断增加语言输入，不断提高语言的感知能力和运用能力。

参考文献：

胡春洞.英语教学法.高等教育出版社，1996.

编辑 曾彦慧