如何培养小学生的数学课堂学习习惯

郭丽娟

课堂是学生学习活动的主要阵地，我们教学不仅是要帮助学生获得知识，更重要的是帮助学生学会学习，所以培养良好的课堂学习习惯是非常重要的。

培根曾说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”从这句话中我们就能体会到习惯的养成对于个人的发展有多么的重要。同样养成良好的数学课堂学习习惯也是非常重要的。小学生刚入学时“养成教育”很重要，教师一开始就要培养他们的学习习惯，习惯养成了受益终身。良好的数学课堂学习习惯能够促进学生逻辑思维的发展，能使小学生对数学更感兴趣，能更有利于学生与教师、学生与学生之间的沟通，有利于学生性格的全面发展，有利于学生学习成绩的提高。然而，我们不难发现，小学生在平时的数学学习过程中，仍然存在一些问题，例如，有些学生上课没有专心听教师讲课，结果做题时不会做，时间一长就赶不上班里其他学生；有的学生读题比较马虎，没有认真审题就开始动笔做题，结果把题目做错了；有的学生粗心、读题时漏字，以至于把题目的意思理解错误，做出来的题自然也不会正确；也有的学生写作业方面，独立完成性比较差而且没有写完作业后检查的习惯。这些现象都不利于学生学习成绩的提高，那么怎样使小学生养成良好的数学课堂学习习惯呢？

一、让学生养成课堂上认真听讲的学习习惯

认真听讲是学生在数学课堂中接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。因此，教师的数学课堂要精心设计，设计要符合实际的教学程序，设计与教学内容有关的教学情境，设计巧妙的问题等。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。教师还必须常抓不懈，使小学生的课堂认真听讲习惯根深蒂固。

二、培养学生养成认真审题的习惯

在小学的数学学习过程中，数学运算贯穿始终，可见数学运算有多么的重要，但是我发现有些学生在做题的过程中读题不仔细，没有认真审题，结果把题目做错了，出现这种现象不是因为他们不会做，而是因为没有认真审题造成的，把题目理解成其他的意思了，还有读题时漏字也会把题目理解成其他意思，在粗心、读题漏字的背后显现出的正是学生审题能力方面的不足。所以教师就要从小开始培养小学生的读题能力，让学生多用眼睛去观察，多用脑子去思考，提高小学生写作业的正确率，从而进一步提高小学生的学习成绩，教师要下工夫培养小学生认真审题，看清楚题目内容再答题的习惯。尤其是在做解决问题这方面题目的时候，教师就要有计划、有目的地引导学生练习审题，把题目里面各个层次之间的关系搞清楚，让学生明白要用什么样的运算方法和什么样的运算顺序来解决这个问题，让学生养成认真审题的习惯。

三、培养学生养成独立完成作业和认真检查的习惯

養成良好的数学课堂学习习惯是一个长期的、细致的过程，必须结合教学过程进行。从小抓起，长抓不放。例如，独立完成作业的习惯，教师要提出具体要求。学生做作业时，教师不仅要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按照教师提出的具体要求去做了。要通过这个方法，让学生从小养成认真检查的好习惯。对于独立完成作业或按要求做的学生，及时给予表扬。做得好的，奖励一个“笑脸”或是一朵“小花”，示范给其他学生看。让做得好的学生体验成就感，从而激励其向更好的方面发展。同时引导写得不好的学生向好的方向发展。对有抄袭作业等坏毛病的学生，应以鼓励性语言教育为主。如：“你如果独立完成，思路肯定是最独到的，相信自己！”“如果你用心去写，肯定会把字写得最漂亮！”随时反馈学生信息，对于学生的点滴进步给予及时表扬，耐心帮助他们，使其逐渐养成良好的作业习惯。

总之，小学生的数学课堂学习习惯的培养是持之以恒、强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨炼。但我相信，良好的学习习惯定会惠及学生的一生。在课改的路上，一路有学生做伴，我要以“爱”为基石，以新的学生观为指导，只要教师在课堂上经常性地点拨，这些习惯就会自然养成，这样就能不断提高小学生的各项素质。

（责编 赵建荣）