美术热点教学资源的开发与创新

王雷

美术教学资源开发是一门学问，它是由各类有形或无形的多种要素所构成的综合体系。为高中美术教学开发良好的教学资源，不仅在促进学生身心的全面发展方面起到积极作用，还能够拓宽高中美术教学内容的宽度和广度，进而优化了高中美术教学的效果。

一、教学资源应该依托教材，展开热点追踪

美术教学资源的来源广泛，除了最为常见的教材之外，还包含一切有利于学生审美能力形成的教学手段和环境，只要通过精心的选择和安排，都可以变成美术教学资源的一部分。对于高中美术教学来说，为了满足新课改的要求，必须加强美术教学与生活、社会的联系，把学生的兴趣爱好作为高中美术教学的关注重点。鉴于此，教材作为进行美术教学的一个重要依据，围绕着教材寻找新的教学资源热点：一是可以把新开拓的教学资源与原有的知識体系融合到一起；二是更好的贯彻高中美术素质教育的理念。在讲到雕塑一课可以结合圆明园“兽首”，讲到书法艺术可以结合周杰伦的“兰亭序”等。所以，通过立足于教材而去开发新的教学资源，才能真正突出美术教学的特色所在。

2008年举行的29届奥运会中，每一个细节之处都充满了精致之美，从会徽、色彩系统、二级标志到吉祥物、体育图标、核心图形的设计，再至体育运动场馆、开幕式，都可以作为极具特色的美术教学资源的重要补充，一度成为高中美术教学的引用热点。以2008年北京奥运会专业色彩系统为例，这个色彩系统总共是由六种基础颜色构成，而每一个色彩都具有深刻的寓意，如果将这些色彩与课本上的绘画、雕塑、民间美术等知识相关联，势必就能够为高中美术教学带来新的活力。

二、梳理美术知识，体现教学资源时代性、实用性

教学资源的开发和创新，必然是为了满足学生美术学习的需求，如果脱离了学生认知和接受能力的范围，这样教学资源开发则变得毫无意义。从这点来看，教学资源的开发和创新应该遵循以下两个方面要求：一方面，高中美术教学资源创新要跟得上时代的变化，注重资源的文化导向性和实用性，让学生能够真正的通过学习提高自己的美术素养；另一方面，课程资源不仅限于知识领域，还应该教会学生梳理知识的方法，这也是至关重要的环节，教学资源就是为了配合其他教学手段来给学生创造一个相对宽松的环境，方便学生之间进行自由交流学习，这也是美术教学资源开发与创新的宗旨所在。

美术教学离不开想象能力的支撑，在以29届奥运会为背景的一堂美术鉴赏复习课中，可以结合奥运会中一些场景或色彩，为学生构建美术鉴赏的知识网络，然后配合练习使得学生形成对美术鉴赏的明确认识。在进行色彩的联想和心理作用教学时，可以选取寓意丰富的“中国红”作为突破点，中国红在奥运会中常被应用到会徽、火炬、文化活动标志中，具体联想到火、太阳、东方、故宫城墙等生活实际，还能够引发学生对于热情、吉祥、活力等抽象联想，这对于学生展开无限的想象、培育敏锐的色彩感知能力具有重要影响。

三、完善教学资源信息化，实现美术教学个性化

高中美术教学资源的开发与创新，还必须坚持资源的开放性和教学的个性化，信息化资源也是构成美术教学资源的重要组成部分，它可以通过信息交流与搜索两种手段，为美术教学提供了大量的信息资源。例如，在北京奥运会的颁奖典礼上，温润而典雅的“青花瓷”旗袍惊艳全场，这种带着历史之美的“青花”成为美术个性化设计的典范，而对于青花的理解和感悟可从以下几个方面入手：

首先，学生可以通过强大的信息搜索功能，整理和搜集一切与青花文化相关的资料，不仅能够欣赏到各种与青花相关的美术作品，还有助于学生去了解青花背后的历史文化，激发他们强烈的爱国主义情怀，这也是教学资源开发与创新所体现的德育渗透；其次，信息化资源的丰富性使得高中美术教学千变万化，在讲解青花这个知识点的时候，通过不同的资源和视角为学生带来新鲜的感受，这就是信息化资源的神奇之处。从这一点看出，信息化资源的利用，已经能够为美术个性化教学提供了一个更加广阔的平台。

综上所述，教学资源的开发和创新，它是丰富高中美术教学内容的基础，它能够使得学生在掌握高中美术知识和技能的基础上，调动学生的各种感官去体会美术教学中的艺术之美。