如何调动思想政治课的学习兴趣

赵永爱

教思想政治科的老师们在实践中常会遇到这种情況：老师在台上讲得眉飞色舞、滔滔不绝，而学生在台下却昏昏欲睡、似懂非懂。出现这种现象的原因是学生的学习兴趣没有调动起来，学生只是被动地接受知识、兴趣索然。那么，如何防止在思想政治课上出现这种现象，调动学生的学习兴趣呢？下面，谈一些粗浅看法。

1. 要注重仪表。提到政治课同学们都有一个共同的感觉，那就是理论性强、枯燥、乏味。针对这种情况老师本身就应该在仪表上尽量消除这种感觉。要时尚、气质、明亮、得体，女老师可以适当化化妆，特别是年纪大一些的。现代社会，对外交流越来越多，国内的、国外的服饰都源源不断地流入中国市场，特别是年轻人的服饰更是五花八门，他们追求的是时髦、是潮流、是前卫，是品牌。所以，面对这样一群心理的中学生，现代的老师也不应该是老学究了，要改变一下观念。试想，一位像空姐一样的老师教学思想政治课，学生怎能不喜欢？当然前提是要具有广博的知识素养。

2. 注重感情投资。多年的教学实践，使我对教学中的感情投资有了深刻的认识。对于中学生来说，尤其要注重这一点。他们的世界观已经形成，对事物有自己的看法和主见，真对这种情况，要使学生对你教的课感兴趣，那么首先就应该让他们对你感兴趣，只有熟悉学生、了解学生，与学生交朋友，建立融洽的师生关系，才能激发学生的学习兴趣，才能达到预期的教学效果。怎么进行感情投资，激发学生的学习兴趣呢？一是创设和谐、融洽、活跃的教学气氛。就是老师要尽可能给学生以良好的情绪感染，和颜悦色，能经常用微笑的面孔和信任的目光面对每一个学生。二是坚持以表扬、鼓励为主。就是多表扬，多鼓励；少指责，少批评。当老师的，要善于发现学生的闪光点，肯定学生的长处，这样才能引导学生扬长避短，调动学生的学习积极性。三是避免当众批评，维护学生的自尊和自信。适当的批评是应该的，如果急着严厉指责、批评，学生的自尊和自信受到打击，在逆反心理的作用下，他们会对你不感兴趣，也就对你所教的知识失去兴趣，最后导致厌学。

3. 还课堂于学生，变“课堂”为“学堂”。课堂教学活动是师生的双边活动。在思想政治课教学中老师总习惯于“满堂灌”，方方面面，林林总总，唯恐知识遗漏学生听不懂。殊不知，老师的讲解过多，学生反而是听了这头忘了那头。久而久之，学生也就对思考失去了兴趣。针对这种情况，为人师者在平时的授课中应把学生摆在主体位置上，还课堂于学生，不要总是把什么都讲出来，而是要给学生多留思考的空间。老师重在引导，重在教给方法，尽量把问题留给学生思考讨论。时间一长，学生习惯去想、去思考，兴趣自然有了，能力也提高了，老师上课就会事半功倍。

4. 思想政治教学一定要联系生活。高中政治与我们的日常生活是紧密联系在一起的，特别是“经济生活”，如消费心理、理财方式等本身就关系我们的衣食住行，所以多让学生接触生活、观察生活，增加更多的实践经验。讲这部分原理时完全可以让学生自己归纳知识点，学生也完全可以根据自己的感受和平时生活中积累的经验回答出几点的，虽然不全面但已经足够，这时老师别忘了夸赞几句，学生的学习积极性就会提上来，兴趣自然而然就会培养出来了。

5. 思想政治课一定要声情并茂。曾在网上看过这样一个视频，一位老师在课堂上跳起了现代舞，网友们众说纷纭，但我认为这位老师的确有我们值得学习的地方。“文化生活”中讲文化的多样性和民族性以及讲中华文化博大精深的观点时，老师可以精心设计一下，完全可以用不同民族的舞蹈展示不同民族的特点。藏族、新疆维吾尔族、蒙古族、朝族等，用具有代表性的民族歌曲，跳着不同风格的民族舞蹈，学生们在台下也会蠢蠢欲动，这样的一节课学生们会难忘，自然兴趣盎然。

6. 精心设计教具。提到教具，当然离不开先进的教学媒体，它可以提高教学的直观性，激发学习兴趣。凡是刚接触“生活与哲学”这本书的同学都感觉太难，不好理解。这时我们完全可以借助多媒体来创设情景。如，讲“矛盾既对立又统一”的原理时，经常会引用一句诗：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。单凭这句诗学生当然难理解，那么我们可以用动画的方式创设出一种用声响来衬托静的境界，用这种幽静恬淡的艺术手段不仅可以给学生带来美的享受，还可以激发学习兴趣，有效地解决难解的哲学原理。

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生自觉学习的内在动力，它能激发学生克服学习的困难，增强学习的信心。