让阅读成为高中英语教学的主旋律

阳小燕

【摘要】 在高中英语教学中，阅读给许多学生带来阻碍。导致这一问题有两个原因，首先是高中英语阅读教学的方式不够新颖，其次是学生本身没有科学合理的阅读答题方式。本课题主要研讨了英语教学中阅读的意义所在，同时，探讨了提升高中英语阅读教学质量的相关对策和方案。

【关键词】 新课程改革 英语阅读 对策方案

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）06-019-01

在当前新课程改革的前提下，作为高中英语老师，需要注重培养学生的综合素质，要转化以往陈旧的阅读教学理念和方式，以此来确保高中英语教学质量得到切实提升。

一、高中英语阅读教学的意义

在国内，普及英语一直都是教育体制中一项主要的任务，尤其是在改革开放之后，对英语学习浪潮更加高涨，在这种情势之下，对于英语教育体制也做出了相关的革新，以此确保英语的长期稳定发展。而由此也产生了相关的社会效应，在国内，通过其在高考中所占的比重我们就可以明显的看到，英语所处的地位逐渐提升。从当前来看，在所有的英语测试中，主要考察的就是其综合知识的运用能力，所以，不但是要求需要大量的词汇，而且，对于英语阅读也有着更高的要求。

通过全面的阅读，不但是让学生的词汇量得以扩大，同时，也能开拓学生的眼界，促使他们了解到国外的人文思想以及风俗民情，可以全面提升学生的综合素质。

二、提升高中英语阅读教学的对策

1. 制造语境，把控词汇意思。这里所说的语境，不但是指文章内部环境，而且也包含语篇的情景环境，包含发生的事件、时间、形式、地点等等。制造语境是相对于传统的教学模式来说的，从传统教学模式我们可以看到，在这种模式之下，学生的学习习惯是被动的、孤立的，而且，一旦遇到问题，学生都是采取的查词典的方式来解决。这很明显会打消他们积极理解词汇的主动性，也不利于教学工作的开展，很难提升他们的阅读水平。由此可以看到，阅读训练和语境是密不可分的，老师在教学过程中引导学生在具体的语境中来掌握词汇，有利于学生更好地理解语境，大大降低了学生词义混淆的现象发生。

2. 注重学生兴致，突出教学重点。由于英语阅读的范围十分的广泛，而课堂的时间并不是无限的，所以，在有限的时间中，老师要引导学生进行阅读，是不可能涉及到所有内容的，这就需要老师充分注重学生的阅读兴致，在教学过程中，抓住重点。要想提升阅读教学的质量，就必须要带动学生的阅读兴致，要尊重学生的个性，对教学内容要做科学合理的安排。通常情况下，需要采取阅读的三大步：快速阅读、慢速阅读、精确阅读。快速阅读是要学生掌握文章中的关键词汇，而慢速阅读则是要求学生能掌握文章的主旨思想，最后的精确阅读是要求学生进行具体的做题。这三个步骤是相互联系相互配合的，一旦少了其中的一步，就有可能不能全面掌握文章的主旨思想，也就不能准确无误的审题答题，长期以往，就会给学生带来不好的阅读习惯。因此，老师在具体的教学过程中，需要十分注重彼此之间的相互衔接和配合。

3. 要将讲解和练习结合起来，用教学任务促使学生主动学习。在英语学习中，阅读是一种实践，也是知识运用的体现。因此，作为高中英语老师，需要将知识讲解和学生练习充分结合起来。在进行讲解时，对于英语阅读文章，老师要做出详细的讲解，无论是语法结构、文章结构、词汇句子等等，都要有细致的解析。下课之后，要激励学生自己去阅读一些文章，在具体的练习中主动思考问题，对于不能解决的，向老师咨询，老师和学生共同来解决问题，以此来促使学生能切实学到相关的知识。

在课后，老师需要充分结合自身的教学经验，充分考虑学生的基础和情况，以此为前提，布置相应的练习任务强度。外语阅读并不是要一直强调阅读的难度和深度，而是需要学生能自主地去解决和理解一些中难度的问题和文章。作为老师，也可以利用一些趣味教学活动来激发学生的学习兴致，鼓励他们自主地去进行阅读练习，积累更多的答题经验和教训。

4. 以教学实际为基础，和高考全面衔接。这里所说的教学实际有两个方面，首先是学生的基本的情况，其次是教材的特征，在施行具体的教学方案时，要充分结合教材和学生的特点。在实际情况中，高考中一门主要的学科就是英语，因此，无论怎样革新，都必须要能满足高考的需要，这也就是我们所说的，高中英语阅读教学必须要实现和高考的全面衔接。

所以，老师在进行阅读教学时，要将阅读能力和高考考点充分联系起来，对于那些不能有效提升学生阅读水平的课程要去除。比方说，要联系词汇量和高考，老师就必须要将教材中的词汇作为核心，恰当的拓宽词汇量，让学生阅读那些难度适中的文章，让常见的词汇给学生留下印象，让学生具备结合全文猜词达意的能力，而并不是全面借助词典。

三、总结

总的来说，在进行高中英语阅读教学的过程中，老师需要全面掌控高考阅读的趋势和方向，要注重全面培养学生的阅读技巧，而且，要充分对比国内和外国的文化，以此来促使学生更为深入的理解所阅读的文章。除此之外，老师要将阅读全方位的引进到学生的现实生活中来，以此来拓宽高中英语阅读教学的范围和教学环境，确保学生能将学习和生活紧密相连，从而更好地进行学习。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张俊.浅谈新课改下高中英语阅读教学[J].校园英语（教研版），2012，（01）.

[2]杨官荣.新课改背景下的高中英语阅读教学[J].考试周刊，2009，（19）.

[3]郁宏.浅谈中专和普高英语阅读课的差异对中专英语阅读课教学的启示[J].中学英语之友（下旬），2011，（06）.