生活的点滴引发我教学工作的无限快乐

张柳平

生活与工作像一对孪生兄妹，紧密联系，相辅相成，“你是幸福的，我就是快乐的！”生活处处流淌着一支歌，热爱生活，思考生活，能给我们的教学工作帶来无限快乐。

一、顺序换一换、炒好番茄蛋

饭桌旁，女儿眼里盯着我刚刚炒出来的菜，一本正经地说：“同样的鸡蛋，同样的番茄，爸爸炒得最好吃！为什么妈妈炒的会糊呢？”为了弄清其中的原因，亲自看着他煮了一次。原来也没什么大厨的手艺，只不过是工序不同罢了。我是先炒番茄再煮鸡蛋，认为这是再自然不过的事情啦。而他，是先煎鸡蛋再炒番茄，这样番茄就不容易粘锅而使鸡蛋变糊。可就是这小小的不同，竟使得番茄蛋的色、香、味大相径庭。可我竟一直坚持着，不曾想过去改变它。缺少的正是思考的头脑。工作也一样，要改变现状，就要认真分析，找出问题症结所在，对症下药，才能烹饪出色香味俱全的工作套餐。

欲批评而先表扬，要指明存在问题而先把心温暖，只是调换了顺序，只因考虑到了学生的接受心理，效果截然不同。以和蔼的态度面对学生，拉近了师生距离，师生关系融洽了，更有利于教学工作的顺利开展，师生身心愉快，教师不也是受益者吗？

有时问题弄糟糕的原因就在一些乍看并不起眼的小环节，小问题上，打破固有的环节，改变既定的顺序，不仅能把番茄蛋炒好，还可以把工作干得漂亮。别忽略问题的细，问题的小，许多时候，奇迹的出现，都在小小的地方。

二、歌儿唱一唱，烦恼靠边站

学校规定，每节正式上课前5分钟为唱歌时间，现在所任教的班级好似不太爱唱歌，走进课堂，感觉有点沉闷。如果以唱歌比赛方式去做，如何呢？

第二天，我一进教室就对学生说，今天的课前准备我们一起唱歌比赛好吗？学生好像没什么反应。当我说明比赛方式及规则时，学生很兴奋。以学生座位中每个小组为单位，轮流唱。为了让更多人员参与，要求每人最多只能唱两次。所唱歌词带个“我”字。这样的歌实在多，哪个学生的心里不藏着几首，大家跃跃欲试，气氛很活跃。因为害怕自己组落后，有些较胆小害羞的同学也站起来一展歌喉。5分钟，转眼过去，学生精力充沛地开始新课学习。

有时，我又尝试把学生分成两大组，让他们各推荐一名同学与另一组的同学PK。拉拉队员时而兴奋，时而紧张，齐心协力加油助威。真所谓人人参与，个个乐在其中。一次，唱“小动物”歌时，是谢映和严金婷PK。每次谢映唱完，严金婷都故卖关子似的，等对方准备倒数5个数时，她就关键时刻嘴里蹦出：“我有一头小毛驴，从来也不骑”，“喜羊羊，美羊羊，暖羊羊”……调皮的她歌声甜美，对方拿她没办法，她唱出了大家熟悉但一时又想不出的歌儿。大家暗暗佩服她。说来也怪，从那之后，我发现她学习数学的兴致高了，课堂还积极发言了呢。

只要多动脑，细心而又聪明的你，定能想出更多比这还要有趣的“小小游戏”。

三、想法变一变，美景眼前现

一天，我发酵了面团，女儿说不想吃水晶包，想做各种各样的小馒头。“好的，今晚你做主。”这次女儿会有什么杰作出现，我充满期待。

女儿抛开传统的面包模型，大胆尝试，创新，我也不甘落后，做出了让人眼前一亮的美味夜宵。也许会有失败，但不畏失败，才能推陈出新，收到预想不到的效果。

教学改革和课例研究要有勇气，要敢于对自己的经验和做法说“不”，敢于吸收和接纳教育中的新思想和新主张，敢于在教学实践中尝试各种新理念和新方法，敢于接受外来的挑战。如果我们每天都在重复昨天的故事，用一成不变的模式对待课堂和学生，日子久了，很难不被学生厌弃。所以教师面对正处于青春期的、瞬息万变的孩子们，常常变换教育的形式，给每天的课堂注入新鲜，肯定能享受被学生肯定的快乐，同时也在不断地尝试中积累方法、经验，与时俱进。

四、切莫等一等，适时就采摘

工作之余，那片菜地成了我的乐园，春秋冬夏，总有青青的菜苗在地里长，一片欣欣向荣的景象。多年来的栽种，我摸着了一些种菜的门道，对摘菜也有一个发现：菜在合适的时候，就应该及时采摘！曾经试过，本最合适摘的菜苗、瓜果，有时确实吃不了那么多，或是事情多没有及时去菜地，结果一看，菜老了许多。摘回来要舍去好大一部分，实属浪费，而且它们仍在吸收许多养分，影响了后面菜苗的生长。

我们做事又何尝不是这样？每每新的学期开始，自己就想着这个学期要多阅读教育教学书籍，至少完成一篇论文，上一节教研课等等，学期结束一看，什么都没办成。为什么这样？有时上课后，觉得那节课有几点应该记下来，可就是懒得拿起笔，时间一过，妙招飞了，以后的课堂错误重演，相当于又回到原点，后悔当初没有及时理一理。这不正像摘菜吗？我错过了一次又一次“最佳采摘时间”，当事情越堆越多，像积多了的残梗老叶，难以处理，乱了头绪，影响了办当天事情的心情，一系列事情都做不好。

现代心理学研究表明，将自己的观念以适当的方式及时表达出来，有助于提高个体的创新能力。一节课后，教师要及时抓住、培养和展示头脑中的观念，将其种植在自己的心灵的花园里，使之开花结果。

《教育因思考而精彩》一书里，郑老师这样写道：“理”就是思，就是学，就是写，就是不断地完善自我。所谓的名师，名家，无不都是通过“写”走出来的！我也看过魏书生的《班主任工作漫谈》，现在再看《教育因思考而精彩》，正如郑老师所言：他的许多做法我们确实试过，也有可能比他做得还好，但我们只是做了，人家魏书生不仅做了，而且“理”了。抛开名家不说，忙忙碌碌的日子，谁的身边没有故事？有趣的，感人的，发人深省的，令人愉悦的……日子一天天过去，多少事情不留痕迹，唯有手中的笔，抑或指尖下移动的鼠标，能把往事如粒粒珍珠串起，不知不觉中，你也累积了许多，收获了快乐。一片耕耘，一片收获，感谢手中的笔，甜蜜了回忆，宽阔了胸怀，丰富了思想，充实了自我。你又何乐而不为呢？