大学生意见领袖

张朝霞

[摘 要]大学生意见领袖是存在于民办高校的一支特殊的学生群体，因学生群体学习、生活以及娱乐的独特方式，大学生意见领袖对大学生思想观念、价值取向与行为方式有着的较大影响。民办高校学生党建工作要充分重视大学生意见领袖的作用，做好大学生意见领袖的选拔与培养工作，强化大学生意见领袖的引导功能。

[关键词]民办高校；学生党建工作；大学生意见领袖

[中图分类号]G648 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）06 — 0141 — 03

民办高校作为我国高等教育的一支重要力量，与公办高校一样肩负着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要任务，做好学生党建工作是民办高校完成这一重任的有效渠道。当代大学生学习、生活、娱乐的特点，民办高校学生自身的特殊性以及网络兴起造成的“大众麦克风时代”的到来，决定了民办高校学生党建的复杂性和艰巨性。在社会意识形态多元化的现状下，民办高校学生党建工作应认清面对的具体校园环境、工作对象的特殊性和社会发展的现实，重视并充分利用大学生意见领袖的影响力，在学生中弘扬主旋律，扩大社会主义意识形态的影响力，使社会主义核心价值体系更深刻地融入学生思想中，力争做好学生党建工作。

一、难题：民办高校学生党建工作面临着诸多挑战

民办高校党建工作的一个重要分支是学生党建工作，做好民办高校学生党建工作不仅有利于民办高校大学生健康成长，也有利于民办高校实现培养目标。当前，民办高校处于复杂、多样的环境中，民办高校大学生的个性特征，都使民办高校学生党建工作面临着严峻的形势与挑战。

面临全球化的文化观念的挑战。当今时代，科技突飞猛进，极大地推动了经济全球化，给人类带来了新的发展机遇，同时使思想文化领出现错综复杂的新态势，出现了多元化的挑战。各种文化、思想观念、意识形态在世界范围内相互激荡，彼此之间吸纳、排斥、融合、斗争，渗透、抵御，某些错误的的价值理念借助现代化手段被重新包装出来，对青年学生渗透得不露痕迹，在青年学生中有一定的市场，这为民办高校学生党建工作增加了难度。

社会转型带来的负面效应。改革开放推动着中国取得了前无古人的成绩，然而在发展中，呈现出一系列棘手的社会问题，比如：随着社会组织形式、经济成分、利益分配等的多样化，人们的价值观念、思维方式和生活方式发生了深刻的变化，一部分人的世界观、人生观、价值观发生了较大偏差；贫富差距拉大，人们质疑之声增多，社会突发事件时有发生，处理人民内部矛盾的压力变大；社会意识多元、多样、多变的特征显现，各种非马克思主义思潮顽强而旺盛地生长着，企图登堂入室，取而代之。各種消极因素必然会渗透到民办高校学生党建工作中，冲击民办高校学生党建工作的有效开展。

信息技术发展带来的挑战。互联网的使用深刻地影响着现代人的学习模式、工作状态和生活方式，成为现代人获取信息、与外界交流的一种重要方式。网络作为舆论新传媒，形成了属于自己的舆论场，各种思想观念、意识形态以及文化形式泥沙俱下，都在不遗余力地表现着自己。生活在信息社会的民办高校大学生自然离不开离不开网络，网络的飞速发展给民办高校学生党建工作带了新挑战。

民办高校跨越式发展与民办高校党建工作发展进度相脱节。随着我国高等教育进入大众化教育阶段，民办高校获得了跨越式的发展，学校规模不断扩大，学生人数急剧膨胀，但民办高校的党建工作队伍却并没有随着民办高校扩招规模的增长而有所增长，甚至有些民办高校为节约办学成本，在不断压缩学校党建工作队伍。本来就力量薄弱、专业化程度不高的民办高校党建队伍很难承担起与其发展规模相适应的党建工作。

公办院校传统的党建工作模式与民办高校大学生的个性特征不合拍。与公办高校相比，民办高校大学生思想素质参差不齐，个性更张扬、思想更超前、思想活动的选择性、多变性、差异性更趋明显，使得他们的个性需求更加鲜明，更不拘一格，更不喜欢传统的说教式教育，但他们抵御外界干扰能力较弱，容易盲从。当前许多民办高校党组织的活动形式和工作方法仍沿用公办院校原有的学生党建工作理念，与民办高校大学生的个性特点不合拍，这就必然导致缺乏团结和凝聚民办高校大学生的有效载体。

民办高校学生党建工作要想卓有成效，除了扩大学校党建工作队伍，加大学生党建工作的力度外，还应拓宽渠道，把脉民办高校思想，找准学生党建工作的有效载体。结合时代特征和民办高校大学生的个性特点，发现、培养、利用大学生意见领袖开展学生党建工作不失为一个好载体。

二、破题：意见领袖观点对民办高校学生党建工作的启示

意见领袖观点发轫于美国哥伦比亚大学教授保罗·拉扎斯菲尔，是传播学效果研究中的一个重要观点。1940年拉扎斯菲尔德等人就“总统竞选过程中大众媒介对选民影响”展开调查，调查意外发现：在竞选活动期间，大众传播并不直接“流”向一般受众，而是往往要经过人际关系的中间环节，尤其是做决定较晚或是中途改变主意的选民比其他人更容易受到人际信息交流的影响。研究人员把在人际关系中能影响他人做出选择的人定义为意见领袖，认为在社会的每一阶层都存在意见领袖，而且意见领袖的一个显性特征是对媒体的接触量和接触频度都远高于一般受众，他们通常是人群中的活跃分子。

通过对在人际关系中能影响别人的活跃分子的研究，研究者认为意见领袖通常具备如下特征：一是意见领袖与被影响者一般处于平等关系，他们往往是人们生活中的熟人，可能是亲友，可能是同事，也有可能是邻居，他们的意见和观点与大众传媒相比往往更具说服力，其观点以及行为取向会在一定程度上影响周围人群的选择；二是意见领袖通常均匀地分布于社会上任何群体和阶层中，并不一定集中于某一特定的群体或阶层中；三是意见领袖可以分为综合型意见领袖和单一型意见领袖，其划分依据是意见领袖影响的范围是多个领域还是某一领域；四是意见领袖社交范围广，获得信息的渠道多样，对大众传播接触频度高、接触量大。

意见领袖理论认为，小群体集体建构共同分享和适用的社会现实并产生意义；小群体中共享的价值观念，也将人们团结起来并对其产生影响、提供解释。可见，只要有人际关系，就一定存在人际之间的传播，而只要有人际传播，就会会出现一部分人相对另一部分人更具有传播影响力，因此，大众传播应重视人际关系中意见领袖的存在。民办高校大学生生活在同一个校园中，构成了一个人际交往的圈子。众所周知，进入民办高校学习的学生大部分都经历了高考的挫折，特殊的学习体验、高考挫败的沮丧、民办高校发展的现状以及社会舆论歧视等因素，民办高校获得生活在其间的大学生的认同需要一定时间，但民办高校大学生对自己所处的小群体归属感强烈，他们参与集体活动的热情较高，对社会活动和公益事业较热心。民办高校大学生学习、生活以及娱乐的圈子是一个群体，在这一群体中有一些能力较强学生，他们活跃在民办高校各学生团体或组织中，有一定的信息源、信息敏感度高、在群体中享有很高的威望、具有较强号召力，他们身边聚拢着一批拥趸者，能在一定程度上影响大学生群体的思想观念、行为方式和价值取向，在一定程度上主导着校园的话语权。这些学生就是传播学意义上的大学生意见领袖。

大学生意见领袖的作用不可低估，也无法替代，但应客观而全面地分析大学生意见领袖的作用。大学生意见领袖可以起积极作用，也可以变成消极力量，可以是激励人向上的正能量，也可以是干扰思想发展的反面力量。因此民办高校学生党建工作应充分重视在人际传播中具有领导力和影响力的大学生意见领袖的作用，要善于发现、培养、用好大学生意见领袖，为大学生意见领袖搭建展示平台，使他们成为引领校园风尚，锻造学生高尚品格的领军人物，成为构建和谐校园的协调力量。

三、解题：以大学生意见领袖为抓手建构平台，充分发挥民办高校学生党组织的引领功能

全球化带来的文化挑战、中国社会转型期带来的困惑、信息技术这把雙刃剑、教育大众化的冲击以及民办高校自身党建模式还在探索中的现实情况使民办高校学生党建工作处在复杂的困局中，但是，民办高校必须巩固学生党建这块阵地，充分发挥学生基层党组织的思想引领作用，使社会主义核心价值体系更深刻地融入民办高校大学生思想之中，为此，要以大学生意见领袖为抓手建构平台，建立科学合理的目标任务体系，充分发挥民办高校学生党组织的思想引领功能。

（一）以各级学生组织为孵化器，打造体制内大学生意见领袖

在中国高等教育大众化浪潮中冲浪的民办高校，学生数量不断增加，大学生党员队伍在逐渐壮大，入党积极分子数量也在向上攀升，学生思想状况受上述现实因素影响复杂化、多样化，学生党建工作任务量加大、事务更加繁杂，这就越加凸显出民办高校学生党建工作队伍人员少、力量薄弱的弱点。民办高校基层党组织通常由高校院系的党总支和学生党支组成，学生党支部书记一般由辅导员兼任。民办高校辅导员工作繁重，迫于工作压力，他们把大多精力放在问题生身上，而对不惹事、不生非的学生关注度反而少，这部分学生恰恰是学生中的大多数，对于已经是预备党员和正式党员的学生，基层党组织又缺乏必要的党性教育，缺少必要的组织生活，也缺乏先进性的有效载体。〔1〕民办高校学生党建工作力求覆盖全体大学生，通过基层党组织的思想引导、作风示范和组织建设引领大学生主动靠近党组织，团结在党组织周围，认同社会主义核心价值观，准备为社会主义建设奉献自己的力量。为解决这一矛盾，民办高校在学生工作实践中加大了对学生会骨干力量和党团干部的培养和使用，在各级党团组织、学生会组织的各种校园活动及社会实践活动中，有些学生骨干已经可以独立策划、组织和领导学生活动。这些学生骨干借助学生会、党团组织等作为平台，凭借着自己对集体活动的热情、出众的口才、良好的人际沟通协调能力、思考分析问题的缜密、处理问题的出色能力成为民办高校大学生意见领袖，我们可以把他们定义为体制内大学生意见领袖。这些体制内大学生意见领袖活跃在民办高校学生群体中，成为千万学生瞩目的对象，他们的思想言论、价值观念以及行为方式会引发校园学生群体关注、议论，甚至引发部分人效仿，他们在一定程度上引领着校园风潮。

民办高校学生党建工作应以班级、党团组织、学生会为基本工作单位，要注重调动学生干部，尤其要重点培养具有意见领袖气质的学生干部，以意见领袖为辐射点，以点带面，通过班级、党团组织以及学生会的活动凝聚、团结大学生，引导学生做理想远大、热爱祖国、追求真理、善于创新、德才兼备、全面发展、视野开阔、胸怀宽阔的人，成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。大量的工作案例证明，以优秀学生做榜样引领学生群体的做法颇见成效。

培养体制内大学生意见领袖应立足学生本色，在其擅长的某领域或综合领域挖掘潜力，搭建平台，使其成为自己熟悉领域的意见领袖。民办高校可结合学生党建具体工作在各级党团组织、学生会中增加专门处理大学生意见领袖事务的专职或兼职人员，增强处理体制内大学生意见领袖相关事务的科学性和针对性，通过不断创新体制内大学生意见领袖培养模式，促进学生党员发展、入党积极分子培养，建立大学生意见领袖发挥作用的长效机制。

（二）以学生社团为依托，引导体制外大学生意见领袖

社团文化是民办高校校园文化建设的亮点。民办高校大学生文化课学习能力不强，但其思维更活跃、兴趣爱好更广泛，本着“繁荣校园文化、建设和谐校园”精神，民办高校鼓励、扶持、引导学生从兴趣、爱好出发，组建彰显大学生个性的各类社团。各社团结合自身特点定期开展活动，使大学生可以自由地、充分地展现和发展了自己个性，活动促进了学生彼此的友情，丰富了民办高校校园文化。

社团已经成为民办高校大学校园一道亮丽的风景线。由于加入方式的开放性、自主性、参与活动方式的多样性等特点，大学生社团吸引着大批学子加入其中，已越来越被各高校定论为“是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充” 〔2〕。在社团活动中，社团负责人是学生社团的核心所在， 是社团群体中的意见领袖，他们的思想观念、处事方式势必影响社团其他成员的思想观念、处事方式，影响越大的社团，其负责人的影响力就越大，有些社团负责人甚至成为社团成员的偶像，极大地影响着社团成员的行为选择。民办高校党团组织要关注社团骨干力量的培养，引导其树立坚定正确的世界观、人生观和价值观，坚定其正确的政治信仰，保证学生社团的健康发展。基层党组织要加强对社团负责人的直接培养，从组织发展上了解和培养其中的入党积极分子，在党员发展上给予更多的关注，党组织通过社团意见领袖凝聚更多的学生，使社团聚集在党组织周围，从而有效夯实民办高校学生党建工作的基础。

（三）以网络社区为平台，培育网络社区大学生意见领袖

互联网作为一种全新的交往媒介，深刻地改变着人们的生活方式和交往方式，重构着社会生活的话语体系和组织模式。大学生是互联网上的活跃群体，他们数量庞大，在线时间长，受网络影响更深刻。大学生网络社区是大学生在网络上形成的非正式组织，共同的兴趣、爱好使他们在网络上相互联系、沟通、交流，或是思想碰撞、或是意见趋同，网络社区成为他们生活的一部分。网络社区虽非正式组织，但却深刻地影响着学生的思想和行为。民办高校学生党建工作不应也能遗忘大学生网络社区。“大众麦克风时代”众声喧哗，民办高校学生党建工作应在众声喧哗中发出属于自己的声音。

民办高校党组织应紧跟信息时代的脚步，适应互联网发展新趋势，要主动培育网络社区大学生意见领袖。民办高校要探索建立一支包括青年教师、学生在内的意见领袖队伍，尤其要把发现、培养大学生意见领袖作为重点。

要善于发现网络大学生意见领袖。民办高校大学生对文化课的学习能力、学习兴趣可能不高，但对网络热情和公办院校的大学生没有太多区别。他們徜徉在网络中，关注着热点，探讨自己喜欢的话题，他们受别人影响，可能也影响着别人。有些大学生会经常在社区发表意见，他们语言表达能力强、见解独到、用词犀利，备受社区人群关注，他们的帖子点击率高，在网络社区具有一定影响力，已经成为社区中的意见领袖。对于这些已经形成的社区意见领袖，民办高校党组织应该通过技术手段，从“网络影响力、亲和性、争议性、活跃度”等维度进行评测发现，有针对性的一对一的进行联系〔3〕，才能更有效的凝聚和培养民办高校中的大学生意见领袖，才能为我所用。

要敢于引导网络大学生意见领袖。发现网络社区中的大学生意见领袖只是一个技术问题，而引导网络社区中的大学生意见领袖为我多用，却远非技术可以解决。与体制内大学生意见领袖不同，民办高校网络社区自发形成的大学生意见领袖一般个性张扬，喜欢标新立异，崇尚自由，对体制内的人员和事务敬而远之，想要引导这样的人为我所用，需要民办高校党务工作者开动大脑、运用智慧，注意引导的策略和方法。如不注意策略和方法，会引起大学生意见领袖的质疑、反感甚至抵触，效果适得其反。民办高校党务工作者要准确把脉民办高校学生特点，掌握其心理特征，深人其的心灵，技巧性地运用语言，才可能达到引导的目的。

要积极培养网络大学生意见领袖。积极主动地培养大学生意见领袖，是化被动为主动，是从源头上发挥大学生意见领袖的主导作用，唯有如此，才能使意见领袖真正成为学生党建工作的一个有效载体。但若想培养好大学生意见领袖并非易事。培养网络大学生意见领袖要选择意志力坚定、思想成熟、热心于集体活动、对网络熟悉的学生，要本着尊重、爱护、需要的精神，从政治素质、网络素养、沟通技巧等方面进行培训。培养大学生意见领袖是慢功夫，培养过程中的不确定因素较多，但一旦其得到受众的认可和支持，那对学生党建工作来说，却是事半功倍。因此，对于形成了很高人气、思想稳定、表达能力突出、善于沟通的大学生意见领袖要委以重任，甚至可以考虑作为留校的重点人选，为学校今后的学生党建工作继续服务。

当今，民办高校学生党建工作是复杂的，渠道应该是多样的，本着“以生为本“的理念，民办高校学生党建工作不妨尝试探索以大学生意见领袖为新抓手，开拓学生党建工作的新领域。

〔参 考 文 献〕

〔1〕 刘泽义.论高校党员发展工作体系的整体构建〔J〕.国家教行政学院学报，2005，（08）：64.

〔2〕 教育部，共青团中央. 关于加强和改进大学生社团工作的意见〔C〕（中青联发〔2005〕5号）.

〔3〕 郭超.高校共青团凝聚和培养青年意见领袖的困境及建构路径与平台建构〔J〕. 山东青年政治学院学报，2012，（06）：39.

〔责任编辑：侯庆海〕