浅谈幼儿早期阅读能力的培养

程肇勤

摘要：随着学前教育理论和实践研究的不断深入和完善，幼儿早期阅读问题逐渐受到人们的重视，由于一些传统问题未达到统一认识，出现了很多的误解。因此教师首先应该引导幼儿学会阅读。不仅要教会幼儿学习书本上固定意义上的知识，更应该培养幼儿早期阅读的能力，并能够利用这种能力去学习更多、更广博的知识。

关键词：重要性；培养策略；习惯一、幼儿早期阅读能力的重要性

两岁是幼儿语言发展的关键期，而四到五岁又是幼儿书面语言发展的关键期，这关键期就有助于幼儿思维、语言、想象、个性、习惯等能力的综合培养，对于中国家庭传统认为的这种能力的培养应在上小学进行，而且是与识字同时进行的这种对幼儿早期阅读能力的正确含义及所进行的活动不全面科学的认识的一种正确指导。

二、幼儿早期阅读能力的培养策略

善于抓住幼儿阅读的最佳时期，0~6岁是幼儿语言发展的关键期，只要以正确的方式培养幼儿的早期阅读能力，就能收到很好的效果，为幼儿以后的学习和幼儿其他能力的发展提供了前提条件。

（1）要为幼儿进行阅读提供一个基础环境。（2）为幼儿提供一个阅读区域即阅读场所，以便他们有足够的地方进行阅读。促进幼儿社会性发展，扩大知识面。（3）要为幼儿提供一个活动情景及幼儿展示的机会。让幼儿能够亲自参加、感受到其中无穷的乐趣。（4）提供一个宽松、自由的阅读氛围，维护幼儿良好的阅读心态。

三、为幼儿科学地选购阅读材料

首先，读物的图画色彩鲜艳、结构新颖、语言简洁、生动有趣、文字的简单美观成为标准。其次，就是保证图书内容丰富、种类齐全、体裁不同的读物。再次，要有针对性地选择图书：如年龄阶段不同的幼儿阅读材料就不同，三岁前的可以有看图识动、植物之类的，三岁后就以简单短句为主，情节重复的图书；根据个性差异的特点及发展选择也不同。最后，让幼儿挑选一些他们自己感兴趣的阅读材料。这样有助于激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿进行早期阅读能力的培养提供了条件

四、从幼儿阅读习惯入手，让幼儿掌握阅读方法和技能

幼儿良好的閱读习惯，包括看书坐姿端正、不折书、撕书、不用脏手接触书；阅读完书主动放回原处：认真阅读，保持安静，善于倾听。教师要让幼儿养成经常检查图书，发现有破损的图书及时修补，让幼儿从小产生爱书、珍惜书的良好习惯，用良好的阅读习惯对幼儿阅读方法进行指导。

利用休息天，家长让幼儿积极参观社区的书屋、书店、图书展览区等等，观察社区的艺术文化，增强幼儿的艺术欣赏能力。

（作者单位 四川省泸州市江阳区力行路小学）

?誗编辑 李建军