高中信息技术课的教学问题和对策

赵玲

摘 要：结合教学实践，分析了高中信息技术课存在的一些普遍问题，并据此提出了相关的解决对策。

关键词：信息技术课；教学问题；对策建议教师要正视目前高中信息技术课存在的问题，及时采取有针对性的对策建议，这样才能更好地开展教学活动。

一、目前高中信息技术课存在的教学问题

1.教学内容与现实脱节

目前信息技术进步太快，社会上的信息技术已经人人皆知了，书本上还要教授，一些内容基本没有用处了，书本上也还存在。导致学生学习起来觉得书本不可靠、用处不大，影响教学质量。

2.教学不重视学生的感受和实践环节

信息技术本质上是一门操作实践课程，而很多教师在教这门课的时候只注意传授知识，不注重互动，使得学生的主观能动性和实践要求被忽视。

3.教学方式有待进一步改善

比如，一些教师脱离实际完全按照课本内容来讲授，忽视了科技发展的最新成果，这样虽然能够保证课堂教学安全，但是，却没有遵守教学的本质要求就是让学生接触到最新最好的内容。

二、解决高中信息技术课教学问题的对策建议

1.转变教学方法

首先，要激发学生的学习兴趣，让学生感受到信息技术课的趣味性和实用性，从而让学生在竞争的环境中勇于探索新内容、挑战同学，提高他们的创新能力。其次，教师要合理利用教学内容和工具，提高教学的效果，让最新的科技前沿知识和书本内容充分结合起来，让学生感受到书本和社会现实是一脉相承但是又有区别的，这样才会尊重书本、尊敬教师。

2.关注学生的主体性并尊重他们的意愿

首先，教师要尊重学生的主体地位，根据他们的需求来制定和优化教学措施，并认真挖掘优秀学生身上蕴含的优势资源，让学生成为信息技术课的标杆，让优秀学生带动其他学生一起有兴趣地学习。其次，要加强师生之间的交流互动，提高教学的实际效果，从而让学生学习更加有自信心和动力，让学生更加主动积极地参與课堂教学。最后，要及时评估学生的需求，丰富教师自己的知识和手段，让课堂气氛更加丰富、活跃。

3.分层教学，提高教学效益

学生的能力天赋和兴趣爱好等各种特点都是不尽相同的，因此，教师在教学过程中要认真观察总结这些差异，并对他们采取有针对性的教学措施，以便让每个学生都能够有进步。比如，根据不同水平的学生为他们设定不同层次的学习任务，从而做到因人而异，因材施教，最终促进学生整体水平的提高。同时要让不同层次的学生有交流的机会，让他们互动学习，取长补短，从而带动整体水平的提高。

参考文献：

杨志俊.高中信息技术课教学存在的问题与对策［J］.消费导刊，2009（16）.

（作者单位 青海湟川中学第一分校）

?誗编辑 杨兆东