合作教学法在体育教学中的实用性

常永和

一、学生发展的全面性

合作式教学法首先给教学营造了一个和谐温暖的教学环境，在这样的交流平台上学生能够充分表达自己的真实想法，大到畅谈理想与抱负，小到具体的合作方法与学习心得都可以在合作教学法的应用中得到体现。相比于其他课程，体育课程有很强的参与性，要求所有学生亲身体验，在这一过程中学生之间就能够得到亲密的帮助，建立良好的同学间的友谊；另外师生之间的交流沟通也会相应增加，有益于良好师生关系的建立。这种合作式的教学方法能够培养学生适应环境的能力，锻炼为人处事的思维，激发学生的竞争意识，让学生在协同合作中共同进步。

二、合作教学法在体育教学中的应用方法

1、建立合作教学目标

合作是在一定的行為主体范围中建立的，教师在应用合作教学法时可以帮助合理分配合作小组人员，并指导各组成员制定切实可行的小组目标。目标的建立要根据本小组人员知识水平、动手能力及思维方式的不同因组制宜地制定。同时选出合作小组的管理人员，在确保各种内关系和谐的基础上完成小组预定目标。

2、优化实施环境

教师是合作小组的幕后策划者，同时又是保证合作学习进行下去的监督者。教师应该在开始小组协作训练之前面向所有学生进行全面系统的知识讲解、背景分析及目标任务分析，这样学生之间的共同目标就已经明确，具体的操作由学生完成。同时老师要起到画龙点睛的作用，在学习小组遇到困难的时候，及时点拨，保证合作学习的顺利开展。

3、完善评价制度

学生最关心的是成绩，因此教师在进行成绩的评定时一定要本着公平公正的原则。同时，在教学过程中，及时对于竞争、协作及表现进行总结。对各种学习活动做好纪录，对发现学习上有困难的学生要及时提供帮助，要充分的发挥学生的主观能动性，培养学生各种能力素质。

4、提高师生互动

传统的教学方法只局限于单方面的交流，是一种单向的沟通，这样就存在着信息反馈上的缺陷。教师不能准确了解学生的需求，就很难满足学生对知识的渴望，更有甚者引发学生的抵触情绪。合作教学法改善了这一缺点，沟通由此具备了双向性。沟通的对象不局限于师生之间，更是在学生与学生之间、教师与教师之间。这样的方式能够充分发挥教学当中的人才优势，发挥出每个人的优点，减轻师生双方的教与学的负担，开发学生的创造力。

5、教学手段多元化

单一的教学方法注定是枯燥乏味的，在教学的过程中，教师应该结合多种教学方法，综合各种教学方案，打破单一的教学模式，通过多种方法的结合，实现最佳教学效果。另外，综合方法的同时还要注重发挥各方案的优越性，集中优点共同创造出更好的教学成果。

在众多教学项目中，体育教学是最能够突出学生与教师交流合作的课程之一。合作教学法又是最能体现师生间心理状态变化与情感起伏的方式。建立一种愉悦、轻松、向上的学习环境能够使得人的潜力得到更好发掘。合作教学能够做到集思广益，发挥各自的优越性，培养学生的合作意识，促进教育走向社会化的步伐，值得在高校体育教学中推广。