学生伤害事件的背后

伏军贤

教师被人们喻为“人类灵魂的工程师”，可见教师在人们心目中享有崇高地位和威信。然而近年来却出现了一些和“教师”这一光荣称号不相配的事情，教师体罚学生，打骂学生、侮辱学生的事件时有发生。让学生相互打耳光、抽皮鞭；将学生打伤、打残，甚至打死；用胶带封住学生的嘴；脱下女学生的裤子打屁股；在学生眼上开“贼”字；让学生吃屎……尽管有这种恶劣行为的教师占整个教师队伍的极少数，但他们的行为影响极坏，严重败坏了都队伍的声誉，使这片“净土”受到污染。

我们的教师这是怎么了？学生可都是无辜弱小的生命啊，难道我们就这样眼睁睁地看着这一幕幕的悲剧重演下去？透过这些本不该发生的悲剧，我们不难发现问题的症结所在：

一、个别教师教育观念陈旧，师道失范

受传统“师道尊严”观念影响，一些教师并不把学生当做平等的教育对象，不把学生当人看，不能宽容学生的缺点，在此思想支配下，唯吾独尊，为所欲为，任意发号施令，惩戒学生。殊不知，新时代的师生关系是完全平等的，作为教师，不能凌驾于学生之上，更没有为所欲为的资格和权力。有错误“师道”观的教师，须尽快转变观念，树立正确的世界观、人生观、师生观，尊重学生的人格，关心、爱护学生，全面推行素质教育。

二、个别教师专业知识欠缺，教育方式简单粗暴

有些教师虽然也希望自己的学生好，但教育方式不对头，有时过于简单粗暴。学生稍有过失或只是脑子笨一点，反应慢一点，成绩差一点，便严加斥责，动辄打骂、体罚学生，以惩代教，以罚代教，不出问题才怪呢。这样的教师是该认真学一学教育学、心理学知识，掌握正确的、科学的教育方法，要善待学生、理解学生，用不同的尺度衡量学生，最关键的是要爱学生，从根本上认识到打骂、体罚学生的危害性。

三、个别教师自身修养不高，心理状态不够健全

个别教师对学生往往是“恨铁不成钢”。心理由“盼”到“恨”，为了名利，为了得到领导的“赏识”，为了自己的虚荣心，便不顾学生的人格，非打即骂，专横无比，心态失衡，哪里还记得起科学的现代教育管理方法。每一位教师要以德修身，以德育人。把道德修养当成自己的神圣使命，树立正人先正己的观念，作学生道德的表率。

四、个别学校只注重成绩和升学率，学校管理不到位

由于受“应试教育”的影響，个别学校在管理上，只注重对教师迟到、早退、上课等方面的管理，而唯独对教师打骂、体罚学生没有具体的管理措施。纵容了打骂学生的现象时有发生，给学生身心造成了极大的伤害，在社会上造成极坏的影响。学校应以此为戒，建立科学的管理方法，健全师道考核评价制度，建立符合素质教育要求的评价制度，全方位评价教师、学生，对体罚学生者实行一票否决制，确保师德建设落到实处。

五、个别教师法律意识淡漠，法制观念不强

个别教师打骂、惩罚或侮辱学生的手段残忍，性质恶劣，其行为不仅不配当一名教师，连守法公民的资格都丧失了。《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》已颁布多年，实行创新教育，创造亲切、和谐的师生关系已被大多数人认同，可我们的教师无视国家法律，竟做出与国家法律相违背的行为，难道还不足以引起我们的高度重视吗？看来，有必要对我们的教师进行普法宣传、教育。

时代给我们教师提出更高的要求，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师，是“太阳底下最高尚的职业”，我们当教师的，也理应成为太阳底下最高尚的、最值得尊敬的人。