高校音乐教育中存在的问题及解决对策

张溢娜

[摘要]在当今社会，随着经济的高速发展，越来越多的高校不仅仅只是为了应试教育而教学，而是注重学生们的综合素质发展，高校当中的音乐教育在此中也占了很大的比例，但是因为该课程的新开设，依然存在诸多问题。希望此文能在当中有一定的借鉴。

[关键词]高校音乐教育；问题；解决对策

在如今的社会，不断发展的文化素质与人们对于精神享受的提高，高校的综合素质已经成为迫在眉睫的一个成分了。但是，由于我国正处于教育改良阶段，很多的实验问题仍待处理。在这个综合素质发展的中，高校的音乐课程在开设过程中就突出了诸多问题与亟待改善的方面。本文将对高校的音乐教育出现的问题进行浅析并作一定的建议，希望能有所帮助。

1.高校音乐教育的必要性

单纯的应试教育已经无法满足社会对新兴人才的需求，一部分的学生在高校毕业之后就容易踏入社会，而此时的他们在以前仅仅只能从事一系列较为低层次的工作。比如前段时间的“用工荒”，其实并不是对低素质的人才的需求量大，反而是对高层次的人才们的极大地欢迎，毕竟高精尖人才在哪都是比较吃香的。反观以前的高校毕业生大多是为了高考那一个目的，所学习的技能与方式都是用在了与应试教育有关的方面，许多没考上大学的学生在离开学校之后就会觉得迷茫，因为他们在精神层面的东西没有得到真正的升华。而音乐教育的出现就显得比较像一场“及时雨”了，极大地丰富了学生们的精神升华。音乐本身就是非常具有影响力的，它能拥有一种振奋人心的魅力。现在的高中生就是须要这一种正能量，一个人的态度决定了一个人的高度，而身边的环境对一个人的处世态度又有十分重大的影响。假如一个学生整天接受的是一种比较有高等素养的音乐教育，那么对他的人生观价值观也是会有一定的积极作用。思维方式决定了一个人的处世态度，试想一下，如果作为一个高校学生能接受一套系统完善的音乐教育，那么我想在此之后他的思想境界也必定不会差。因为在对生活有着一定的熏陶的时候，他的世界观一定会充满了正能量，就算考不上大学，但是他的思想体系当中确实有着质的飞跃，而不是会因为一次挫折就被打垮。如果实行全部高校执行音乐教育之后，我相信国民素质一定会有一次巨大的提高。比如在英国，人们都给外来客一种很绅士，礼貌的感觉，因为在他们眼中古典乐是具有生命力的，它能给人带来振奋人心的力量，即使是年轻人也对古典乐推崇备至。可能有人会说这是文化的差异，但是你却不可否认音乐教育带给英国的也是一种的底蕴的沉淀与文化的积累。并且在英国，孩子是从小开始接触古典音乐的学习，这为无数的孩子的人生观上打下了坚实的基础。从这一事例中在反观中国的高校音乐教育就更显得弥足珍贵了。

2.高校音乐教育的问题

2.1忽视音乐教育。近几年的音乐教育热门兴起，不免给人一种人云亦云的感觉。因为文化的差异，这也是有种赶鸭子上架的情况。因为毕竟这是一个新兴课程专业，而有些高校的观点始终没有转变过来，认为这是“不务正业”的表现，甚至有些高校是开设了该门课程，但是却不予重视。像有的高校甚至该科被占用，用来考试或者进行其他课程的学习，一个音乐教育竟被冷落至此，不免让人心生感叹。但是高校领导的不作为不重视也是一个极大的因素。如果有领导力主改革创新的话，我觉得这门课程一定会有办下去的希望。并且只有在尝试之后才知道音乐教育的重要性，做第一个吃螃蟹的人需要极大勇气，也往往会收获到不可意料的福利。

2.2教学内容不太符合实际。在教学过程中，很多的老师一上台就是各种长篇大论，让学生们听得云里雾里的，这根本是不可能实现的。换个角度想，如果你是一个音乐的初学者，但是老师第一节课就给你说要音乐极有研究的学者才能沟通的问题。我想不是每个人都是莫扎特，所以一个切合实际的教学方案是必不可少的。作为一个初学者，应该教给他们的是应该在培养兴趣的基础上，适当增加理论方面的教学内容，尽量浅显易懂，不让学生们觉得晦涩拗口。这对于音乐教育是一个非常重要的环節，没有一个符合实际的教学内容，这对于开展音乐教育是一个挑战，但是如果能更贴近学生的心，这也将会是一个巨大的机会。

2.3教学方法缺少多样性。一个活跃的课堂气氛是教学当中最应该注意的东西，因为只有学生有兴趣了，才能提高学生的积极性。不过现在的高校大多缺少教学方法的多样性，被弄得越来越僵化，甚至没有新意，老师上课时为了完成课时任务，学生听课是为了缓解放松。这样的教学方法缺少新意，容易导致学生的疲乏倦怠，甚至会让学生引起反感，更加得不偿失。

2.4师资力量不够雄厚。好的课程需要有好的老师来授课，但是在如今急需这方面老师的时候，很多高校确实没有这方面专业的老师。而许多高校为了完成任务往往是一个老师兼职多个学科，这样的情况在许多高校屡见不鲜。但毕竟是一个刚受到重视的学科，出现这样师资力量无法跟上社会进步的进程也是可以理解的。

3.解决对策

3.1提高音乐受重视程度。音乐是培养人全面发展的一门艺术性学科。音乐实际既是一种世界观也是一种人生观。音乐来源于实践，从音乐中我们可以体会到音乐人的经历及音乐的创作背景。从一些音乐中我们可以看到社会现实看到社会现象，所以说音乐是一种世界观。音乐也是一种人生观，通过社会现实的指导我们要有正确的行为。所以说音乐是培养人们全面发展的一种艺术元素。做到提高音乐的受重视程度，首先学校在学生受义务教育阶段就要强调音乐的重要性，然后是要定期给家长开家长会不仅让家长了解孩子在学校的情况，而且要让家长明白音乐的多重要性，能很大程度上促进自身的全面发展。要从思想意识上让人们真正知道音乐不仅仅是人们所了解的只是歌唱技巧，它是培养人的审美的一种学科。只有这样才能提高音乐的地位及音乐的受教育程度。

3.2课程要符合学生的实际情况。要做到课程符合学生的实际情况就要从学生本身出发，根据学生的实际情况选择学生喜欢的音乐，根据学生的兴趣爱好来教学切不可盲目跟随教材。否则只能取得不好的效果。同时音乐教学要选择喜闻乐见的不要一味追求特殊化，创新是好的但是要在大众的基础上创新，只有这样才能达到一种高境界创新。因此符合学生自身情况是必要的。

3.3教学方法要实现多样化。实现教学方多样性可以从以下几个方面进行：首先采取节目教学法，音乐本来就是一种演出，通过让学生做节目来教学，不仅可以让学生深切了解音乐的内涵而且可以达到舞台效果。然后采用多媒体教学。随着经济的发展多媒体已经普遍走入教学当中，所以多媒体也是一种适应社会的教学。同时可以采用多层次教学，每个学生的学习程度不一样，课程的学习也是有层次的，所以要实现多层次教学。

3.4加强师资队伍建设。师资力量是教学中最重要的环节所以要加强对师资的投入，积极采纳老师的意见，从根本上改善音乐教育问题。

结语

通过对高校音乐教育中问题的分析，以及相应的解决方案相信对以后的高校音乐教育会有很大的指导意义，希望我们能认识到音乐的重要性，通过音乐促进自己的全面发展。

参考文献

[1]周长春.《新形势下大学生思想政治教育探索》[7]（北京：北京工业大学出版社2005

[2]金叶英.《在社会实践教育中提高学生综合素质》[9]（中国科技信息2005