短评

明码标价卖职称，

根源不难寻找

老师想要评职称，得先和校长花钱买名额，这在安徽省宿州市第十九小学已成为老师之间心照不宣的秘密。而按照“惯例”，职称名额由校长“标价”，遇特殊情况还可以“打折”。此时被媒体曝光后，涉事校长刘某被停职，接受纪委调查，但其中的问题却值得我们深思。

教师职称直接关系教师的工资水平，也是对教师教学水平和科研水平的一种评价和肯定。由于名额比较少，高级职称成为稀缺资源，使得教师职称评审竞争非常激烈，大中小学均是如此。也正因为教师职称评审竞争非常激烈，一些教师为了抢到这块稀缺的资源，正所谓各显神通，不择手段，而掌握教师职称评审、送审的学校管理者和教育主管部门则利用手中權力大搞寻租。但即便如此，也从来没有听说过一个学校的校长居然嚣张到明码标价卖职称的地步。

一个校长嚣张到明码标价卖职称，根源不难寻找，就是教师职称评审的阳光化、透明化程度不够高以及送审、评审的行政权力过大，才给了相关人员有了寻租空间。教育主管部门既没有向全社会公开各个学区、学校分配的职称名额，这就使得究竟学校分到了几个名额，老师根本不清楚，完全由送审的学校领导说了算。这就导致一些心术不正的校长利用这个名额分配空间进行利益操弄，向有资格参与职称评审的老师兜售上面分配的职称指标，而宣称是自己通过找关系求来的指标，美其名曰辛苦费。

另外，从现在的中小学教师职称评审权力分配上讲，最终的评审权控制在教育行政主管部门手中，学校缺乏必要的自主权，让教师职称评审这种学术行为沦为了行政行为。这就导致最有资格对教师职称进行评审的本校老师失去了话语权，完全由学校领导和教育行政主管部门相关人员说了算，这也给这些人有了权力寻租空间，乃至利用这种空间欺骗参与评审的老师。

因此，不管是要杜绝教师职称评审过程中的权力寻租，还是杜绝校长明码标价卖职称行为，治本之策只能是教师职称评审走阳光化运作。首先，职称指标分配应当向全社会公开，让各所学校教师都知道本校究竟分配到几个名额。其次，教师职称评审要求，参与评审的各个老师的相关资质、信息以及结果最终向全社会公开，接受监督。最后，教师职称评审权应当由教育行政主管部门下放给学校，让学校全体教师参与到教师职称品审工作中来，减少学校管理层在教师评审工作上的话语权。（文丨张立美）