怪事！一提学习就头痛？

厌学背后：学习与痛苦已成“条件反射”

学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。那么，为什么这些孩子不喜欢学习呢？从心理学上讲，如果一件事情不断给我们带来快乐和愉悦的体验，我们就会越来越喜欢这件事情；如果一件事情不断给我们带来痛苦和焦虑的体验，那么我们就会越来越厌恶这件事情。这就是条件反射的原理。令一个儿童厌学的原因可能有多种，但共同的特征就是孩子在学习中不断被动接受着各种痛苦和不愉快的体验，从而使学习和痛苦建立了条件反射。

总体来看，导致儿童厌学的原因主要包括三方面：学习能力、心理因素和学习动机。

A家长说：“孩子学习、写作或计算等各方面能力都比同龄人差。”

专家评：因智力因素导致学习能力不足。

部分孩子由于先天或后天原因智力低下，他们的学习能力自然不如他人；还有一种情况，有些儿童虽然智力在正常范围，但学习阅读、写作或计算方面有困难，医学上称之为学习技能发育障碍，与人的大脑的某个掌管阅读、写作或计算的部位发育异常有关。对这部分学生，如果一味按照正常孩子要求他们，而他们力所不能及，时间长了，他们就会对学习丧失兴趣，放弃学习。

B家长说：“老师反映我的孩子学习或听课时，根本坐不住。”

专家评：注意缺陷多动障碍等多方面心理因素影响学习效果。

学习是一种需要调动大脑能量，运用注意、记忆、思维解决问题的过程，所以，任何心理因素影响了大脑，都会影响学习效果。最常见的如注意缺陷多动障碍（俗称“多动症”，简称ADHD），其基本缺陷是大脑前额叶发育不良，注意力不集中、计划性差。患“多动症”的孩子，在小学阶段，因为学习难度不大，有些孩子学习能跟上班，家长也就没有注意到孩子的症状，没有及时就医。上初中后，由于学习内容增多，学习难度增大，采用过去的学习办法已经应付不了，而这些孩子在遇到困难后，更容易放弃，于是就容易出现厌学的情况。

临床上发现，有焦虑症或抑郁症的孩子也会出现厌学。因为焦虑不安、无法集中精力于学习；抑郁症大脑皮层被抑制，听不进、学不进，有上述症状的孩子对于学习成绩下降非常着急，觉得学习不好就一切都完了，也会选择逃避。

此外，部分儿童心理发育不成熟，虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神，自信心缺乏，遇到学习困难就会自暴自弃。

C家长说：“孩子学习没什么进取心，得过且过。”

专家评：学习动机不足是厌学的关键。

学习动机是促进儿童青少年为达到某种目的而学习的心理动因，表现为学习的志向、愿望或兴趣等，对学习起推动作用。学习动机受损是中小学生厌学的关键因素。轻者消极怠工，缺乏进取心，重者完全放弃学习。

导致学习动机不足的常见原因有：

1学业失败：很多孩子在学习中一次失利，或某一门功课没学好，产生挫败感，又没有得到及时调整，就会对学习产生畏难情绪，缺乏主动克服学习中的困难、积极进取的精神，其结果是学习成绩下降；而由于学习成绩差，得不到家长、老师、同学的理解和肯定，更会丧失学习兴趣，变得得过且过。2

制定目标不合理：不少家长“望子成龙”心切，期望过高，孩子虽然努力，却总也达不到父母所制定的目标，过高的期望不仅起不到激励作用，反而使孩子望而生畏、失去上进的勇气，或产生对立情绪，或失去自信，破罐破摔。上面案例中的小江就属于这种情况。3

学习疲劳：学习内容过多、学习材料枯燥、单调、缺乏趣味性，学习强度高，导致孩子厌学。有的家长怕孩子输在起跑线上，孩子做完了学校作业还要加做课外练习。有的学生学习方法不当，例如只会死记硬背，不会联想记忆；只会运用视觉学习，不会运用听觉学习等，都会造成心理疲劳，对学习感到厌倦，烦闷、易怒、精神涣散、兴趣丧失，长此以往，形成恶性循环。4

家庭环境：如家庭不和睦，矛盾冲突多，对儿童教养态度不一致，过分溺爱或过分苛求，對文化知识的价值和个人成就不重视等，也会影响孩子的学习动机。

此外，孩子自身心理素质差，如抗挫折能力差；学校生活过于紧张，学校的纪律过于严而刻板；老师的责骂或体罚，让孩子逐渐产生恐惧心理等，都是造成孩子对学习“没兴趣”的重要因素。