小学数学课堂中的愉悦教学法探讨

摘 要：课程标准指出：要发挥学生的主体性，让学生在快乐愉悦的环境中学习。也就是说在教学中我们要努力为学生构建一个愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，这是启迪学生思维、开发学生智力，培养学生的创新精神的前提和关键。结合实际教学，就小学数学教学中愉悦教学浅谈几点策略。

关键词：小学数学；愉悦教学；策略

“生本愉悦，学以优教”是课堂教学的重要前提，因为愉悦的课堂教学环境是促使学生发展的重要保障。下面就小学数学数学教学中愉悦教学浅谈几点策略。

一、构建和谐愉悦的课堂环境

实践表明：良好的教学氛围，一定能激发学生的学习兴趣和求知欲望。尤其是小学生，他们更容易受到外界环境的影响，良好的课堂氛围可以让学生产生一种“容易接受”的心理优势。因此，在小学数学教学中要想激发学生的学习兴趣，首先就得为学生构建一个和谐愉悦的课堂环境，这是促使学生具有饱满的学习热情的前提。愉悦的课堂环境可以让学生在轻松而愉悦的心情下参与到学习过程中，这样更能促使学生积极地去思考、去探究，帮助学生建立起学习的自信心。

二、精心设计教学

课堂是教学的主阵地，只有让课堂焕发出活力，才能让学生更加想要参与到学习中。因此，我们要精心设计教学情境，让课堂充满活力，让学生在学习中产生愉悦的心情。

1.巧设导入

导入是一节课的开端，良好的开端是成功的一般。合理的设计导入，对激起学生参与课堂学习的兴趣有着很重要的作用。

如，学习“真分数和假分数”的时候，我借助“真假孙悟空”这个学生都熟悉的影视片段，引入新课。在熟悉的事物中进入新课，更能激起学生的参与性，还能让学生较为深刻地去理解所学的知识。

2.直观教学

小學生正处于具体运算阶段，他们能凭借具体事物获得表象进行思维，而且他们更喜欢形象、具体、多样性以及有游戏的教学方式。因此，教学中应注意把抽象的教学内容形象化，帮助学生更加深刻的理解和掌握知识。

总之，在小学数学教学中，我们要为学生构建愉悦的教学氛围，促使学生主动思考，主动探索，从而获得自身的发展。

参考文献：

马占强.如何在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境[J].现代教育科学：教学研究，2013（5）.

作者简介：严克军，男，所在单位：贵州省沿河土家族自治县谯家镇水田完小学，研究方向：教育教研。