企业职工思想政治工作创新探讨

薛为连

摘 要：职工是企业存在的基础、企业发展的动力。当前我国市场经济不断深化，企业职工的思想意识、道德取向也随着时代的变化而变得不稳定，给企业的思想政治工作带来了难度，加上企业思想政治工作的僵化、模式化，如何在新时期重新发挥思想政治对职工的教育功能，让职工的思想统一于党政思想与企业发展中，是我们亟待面临的课题。同时，在复杂的变化中，把握职工的思想政治教育，积极探索工作新途径，成为解决这一问题的关键。

关键词：创新；途径

企业的思想政治教育是企业发展的生命线，对于我们的思政教育，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义核心价值为指导思想，以提高全体职工的思想政治素质，树立正确的科学的价值观为目标。在工作中，恰当处理国家、集体、个人三者之间的关系，以激发职工的主动性、积极性，投身企业的发展与改革，将对职工的思想教育看做企业整体发展战略和企业管理中不可分割的一部分。

一、目前我国企业职工思想政治工作中存在的问题

当前，我国处于工业化、城镇化、现代化的初级发展阶段，与世界的对外交流越来越频繁密切，科技的日益创新，因特网的普及深入都深刻影响着人们的思想、意识、观念的改变。这些不仅对于企业的发展提出更高的要求，同时对企业的思想政治教育发出挑战。如何在社会转型时期，使思想政治工作符合党政要求，时代趋势，企业发展，是我们必须要解决的问题。在提出新的方法策略之前，有必要对当前企业思想政治工作中存在的问题加以剖析，找出问题，找准出路。

1、管理者对企业职工思想政治工作的重视度不够

企业的管理者由于多种原因，不重视职工的思想政治工作。一方面，领导者认为企业的根本目标是不断发展生产力，追求利益的增长和利润的增加，因而忽视职工的思想政治教育；另一方面，受领导者学识素质的影响，认为只要职工的业务技能、专业素质强、对本职工作熟识就很好，不用再进行理论层面、思想意识的再教育，所以对职工的思想政治教育也就马马虎虎，草草了事。其实不然，对于职工心理、思想的关注，不仅有利于将职工的想法统一于企业的整体发展中，而且有利于提升职工的理论的素养和工作的积极主动性，进而影响到企业的生产效益和经济效益的提高。

2、工作方式方法单一，缺乏创新

思想政治教育的特点之一在于理论、学理性很强，工作者若在讲授中不注重方式、方法，很容易让理论成为空洞的说教。由于管理者对思政建设的不重视，因此在方法方式的选择上略显单一枯燥，知识的开会宣讲、教育，不注重工作方法的多元化选择和内容教育的生动形象。对于方式的选择，可以选择交流心得；开展活动教育；知识竞赛等奖励性和趣味性强的方式。方法上，也要根据职工的差异性（年龄、学识、专业等）选择恰当的手段。如性格开朗觉悟较高的人以开门见山为主；内向者选择迂回温和的谈话方式。

3、职工对思想政治工作理解有偏差

由于管理者流于可有可无的形式，方式方法选择的僵化，社会环境的宽松和多元化的思想潮流，使得职工对于思想政治工作的理解并不到位：認为思政教育不重要，而且是对个人思想的限制。的确，思想政治的观念教育性很强，开展思政工作也不是仅仅为了将这些理论灌输给大家，企业所做的这些努力，都是希望职工在驳杂的潮流中树立正确的价值观，对事业，生活都能积极投入，实现自己的人生目标，而这一目标又是和促进企业的发展、社会的进步是联系在一起。

二、企业职工思想政治工作的创新途径

企业职工思想工作的创新有很多途径，首先管理者必须改变传统的观念，从思想上重视这一工作；方式、方法也要根据政治教育的内容、对象特点的不同选择；提高全体职工包括管理者的思想政治素质；树立先进模范职工起带头作用等等。但是，笔者认为职工思想政治的创新必须紧握两点，才会发挥其教育、服务、促发展的功能。

1、与时俱进

社会发展如此迅速，人们的观念也容易随着时代风向的影响改变，为了抓住每个阶段的潮流特征和职工的思想摇摆点，我们开展的思政教育工作，必须做到与时俱进，开拓创新。首先，要有时俱进的思想。党的思想教育在每个阶段都有不同的侧重点，从科学发展观到如今的反腐倡廉，重视群众路线。因此，职工的教育内容就要与党的政策同步，及时更新的自己的思想意识，端正思想政治工作态度；其次，要有与时俱进的方法。正如我们前一章提到的内容，职工思政教育要多元化，根据具体情况而变，不要死守一套模式，一种方式，一个方法。

2、以人为本

以人为本，是企业职工思想政治工作所必须坚持的。以人为本，就是尊重群众、理解群众、依靠群众、关心群众、帮助群众，以实现企业和员工的全面发展为目标，以企业整体利益和员工根本利益为出发点。要求我们尊重他们的人格、职位，而不是以高高在上姿态统领他们；理解他们的工作的难处和一时犯错，不仅关心他们的工作业绩，也要时刻关注他们的生活状态、心情、思想；了解职工工作生活上遇到的挫折，要及时给予安慰鼓励支持帮助。

参考文献：

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