浅析高校本科毕业论文的问题及其对策

李颖

摘 要：毕业论文是高等学校人才培养重要的实践性教学环节，是对学生本科四年学习成果和创新能力的综合检验。但近年来，毕业论文教学一直未受到足够的重视，致使毕业论文的写作流于形式。文章分析了毕业论文写作中存在的一些主要问题，有针对性的提出了提高论文质量的一些对策建议，以期对今后的毕业论文的写作和指导提供借鉴。

关键词：毕业论文 问题 对策

毕业论文是高校培养人才的重要实践教学环节，是对本科毕业生四年学习成果的综合性总结和检阅，同时也是大学生从事科学研究的最初尝试。从这个意义上说，本科毕业论文质量的好坏是衡量一所高校教学水平的关键因素，也是评价本科毕业生创新人格、创新思维和创新技能的重要标尺。

本科毕业论文是本科生完成四年学习计划的最后一个环节，是对学过的基本理论、基础知识的全面运用，是学校对学生独立分析问题、解决问题的实际能力的综合性考核，也是国家对培养一名合格大学生的要求。毕业论文写作过程既是对学生四年学习成果、创新能力和综合素质的检验，也是对教师四年教学质量所进行的全面、综合的检查。由此可见，毕业论文是本科教学工作中的极其重要的环节和阶段。但是近年来，一些高校本科毕业论文工作没有和平时课堂教学环节一样受到重视，致使毕业论文的撰写流于形式。这势必影响整体的教学管理，成为提高教学质量的瓶颈。

一、高校本科毕业论文存在的主要问题

1、 图书馆资料不全，学生不会自己查文献，缺少查文献的知识

大凡一种研究都在已有的研究成果基础上慢慢发展完善的。这就要求研究者在做论文前广泛查阅各种资料， 而目前的毕业生写毕业论文前恰恰忽视了这一重要环节。而很多学校由于教学经费紧张， 学校在毕业论文上投入的经费不足， 导致资料建设和信息检索手段滞后等，也或多或少地影响了学生毕业论文的质量。个别学校忽视学校图书馆的建设，馆内的图书都是一些陈旧的资料，致使学生无从查起。同时，学校在平时的学习中，没有加强学生查阅文献知识的培养，致使学生只会使用百度等普通的搜索工具，二对电子图书馆的使用方法一无所知。而掌握文献资料的检索方法与能力是打开知识宝库的金钥匙。在平时的学习中，教师就应该一方面要教会学生掌握主要检索工具使用方法， 例如利用计算机进行检索；另一方面， 要引导学生熟悉使用各种类型的图书目录索引、汇編、档案以及教科书、专著、学报、期刊、学位论文中开列的参考文献各种注释、引文等。

2、 仓促收集资料，撰写过程问题重重

虽然， 毕业论文是大学四年里最重要的论文，是对四年学习成果的检验， 但是， 把“找到一份好工作”当成大学学习的最终目标的毕业生们， 从一进入大四就不停地参加招聘会， 到处投递简历、面试，连上课的时间都保证不了， 哪还顾得上写毕业论文？目前，在很多高校中，名义上大四之初学生就进入毕业论文工作，但实际上学生用于毕业论文工作的时间非常之少，很多学校第7学期还有很多课程（不亚于前6个学期），加之考研、找工作的冲击，花在毕业论文工作上的时间与精力可想而知；而第8学期，名义上是论文最主要的完成阶段，但有些学生在该阶段就有了工作意向，有的甚至已经提前就业，这样整个论文写作时间就被被挤压成碎片；让学生在就业与高质量论文之间作出选择，着实是一件困难的事。虽然这与目前毕业生数量庞大，就业压力很大有关。但客观后果却是严重的影响了毕业设计的质量。

目前不少学生认为毕业论文就是走形式， 随便对付一篇就可以毕业， 因而对学校布置过的要求和进度不以为然， 临到答辩匆忙应付一篇；以上这些， 都是导致学生不安心毕业论文写作的原因。

在课程安排上，不少高校开设了相关的课程，但由于缺乏有针对性的具体指导，学生学了这样的内容，对撰写毕业论文的细则还是感到困惑。同时在平时的教学过程中，有些教师也不太重视对学生进行提出问题、分析问题、解决问题能力的训练；只是一味的讲解课本上的理论知识，对写作论文的基本格式及规范也较少提及.这样，等到写作毕业论文的时候只能是漫无目的的乱写。

3、 管理过程缺失

在现在的高校教育系统中，认为毕业生只要找到工作就好， 毕业论文不认真也没什么影响，同时把工作的好坏认为是评判学生的优秀与否的标准。因此表现为等待学生来找， 学生不找也就不管不问； 对学生是否按照要求去做不予理会， 学生把论文交来就算完事， 没有中间的反复修改；同时教师对于毕业论文工作的控制节点、控制流程的理解不到位，缺少对于整个毕业论文工作过程中各项工作的规范化、标准化的流程规定以及处理方法；。这就导致学生毕业论文的指导意见多为后期填写，流于形式；导师意见没有在评阅之前出具； 论文评阅及相关意见没有在答辩前完成；

虽然各高校都规定了关于毕业论文的规范格式、写作要求，但由于学生平时很少尝试论文的撰写，真正接触它的时间较短，这样就很难保证论文的质量。另外部分学生边工作边写论文，指导老师不容易把他们召集起来，进行集中管理。加上由于学生人数较多，教师人数少，客观上放松了对毕业论文的有效管理。

作为毕业论文指导教师方面， 也存在许多不如人意的地方。大部分教师从事科研实践活动少，科研水平较低， 因此， 普遍存在着教师的科研课题少， 学术前沿了解不够， 学术视野不宽， 研究方法匮乏的问题，同时部分指导教师在思想认识上存在着对毕业论文重视不够的现象有的教师认为学生就业比毕业论文更重要， 且毕业论文质量对学生和教师没有根本利害关系，这样他们花在毕业论文指导上的时间和精力少了， 对毕业论文质量的要求松了有的指导教师至始至终都没用与学生见过面，只是通过电话、电子邮箱、QQ等通讯工具的沟通， 缺少面对面细致有序的悉心指导。这样教师指导本科生的毕业论文往往难于深入， 以致力不从心再者， 由于学校扩招， 学生数增加， 师资有限， 教师往往指导学生人数过多， 一个导师指导十几个学生情况不在少数于缺乏有效的专业指导， 毕业论文的质量自然不高。

二、高校本科毕业论文的对策建议

1、 建立有利于毕业论文创新的教学机制

一是提前选题时间。为了解决学生就业与毕业论文写作在时间上的冲突， 可以将毕业论文选题时间提前到三年级的上半学期进行， 这样学生就有更充裕的时间进行毕业论文写作的各项前期准备工作， 而且还可以带题参加实习并在具体的实践活动中进行调查研究， 或者结合实践立题， 增强立题的现实意义。二是答辩时间创新。改变原来要求学生在统一的时间内答辩的规定， 如果学生提前完成毕业论文写作， 即可申请提前答辩。三是成绩评定创新。如果学生的毕业论文立论新颖， 与社会实践结合紧密且具有现实指导意义， 或者能涉足于学科领域中的难点或前沿， 则应给予评优、奖励的鼓励。

2、 学校加大投入，严格管理制度

一方面， 学校对毕业论文工作要有一定的经费支持， 应加强图书资料和信息检索手段等教学基本建设， 加大实验室、图书馆的开放力度， 使学生有充分的阅读和查找空间， 从而进行广泛的调查研究， 掌握第一手资料， 了解学科前沿的信息， 达到培养学生实践能力和科研精神、提高毕业论文质量的目的。

毕业论文对指导教师自身素质也有较高的要求， 它不仅要求指导教师具有系统的理论知识， 还要求指导教师具有较强的科研意识和科研能力， 应进一步强化指导教师的责任， 使指导教师明确指导的具体要求， 并能够集中精力完成毕业论文各阶段的指导任务。

虽然高校都制定了严格的论文管理规定，并形成了一整套的管理流程，但由于监管存在疏漏，论文的撰写及答辩流于走过场、搞形式。为此有必要建立由各学科专家组成的论文指导委员会，负责对指导老师及学生的监督与抽查，规范教师的行为，遏制论文撰写中的不诚信现象。

3、 提高对毕业论文认识的重要性

要从根本上提高本科毕业论文的质量， 就必须使高校的教师和学生明确毕业论文的教学与教育定位。

思想认识是否到位是工作成败的先决条件。指导教师思想认识到位是做好毕业论文工作的前提。导师对学生的思想认识还起着重要的引导作用，因此，学校要引导教师充分认识到到毕业论文是高校教学计划的重要组成部分， 它与其他教学环节相辅相成， 构成一个完整的教学体系， 而它的实践性和综合性是其他教学环节所不能代替的。要认识到，在指导学生写毕业论文不仅是对学生查阅文献、应用计算机和外语、科学研究等多方面能力的考查和训练， 而且是学生学会独立思考， 做事做人， 深入实践的锻炼，而不仅仅是当作一个普通的教学任务。

在提高指导教师的思想认识的同时，也需要使学生认识到，毕业论文是四年所学知识的深化与升华的重要过程， 而不仅仅是一门课程。因此学生在本科四年的各门课程教学中应该注重研究能力和综合素质的培養， 能够熟练掌握文献检索、社会调查、数据分析等各项研究方法， 从而为最后阶段的毕业论文设计奠定坚实的基础。同时，在本科阶段的末端，不仅仅只是把找到一个好工作视为最终目标。

高校应从提高对毕业论文教学的认识入手， 把毕业论文教学工作提高到与组织课堂教学并重的地位。毕业论文是整个教学中的重要环节， 是对四年的教学成果的检验， 是对学生综合素质和对知识运用能力的检验。毕业论文质量的高低是评估教学质量高低的重要检测标准， 也是对学校整体教学质量的综合检测。

总之，毕业论文的教学关系着大学教育的质量，检验着大学生学科知识、学习能力，考量着大学生的诚信，体现着教师的职业责任感，彰显着学校管理的水平，如何使毕业论文不再“缩水”，已成为高校急需解决的问题。

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