培智生行为习惯养成教育尝试

摘 要：教育就是为了培养学生良好的行为习惯，好的行为习惯是他们进入社会的一个重要保障。但是，可能是因为受到了环境、药物等诸多因素的影响，有的孩子智力发展水平明显低于其他的孩子，再加上家长的教育方式不是很得当，随着年龄的增长，孩子的一些不良习惯就不容易再改变。

关键词：具体要求；行为习惯；记忆

对于培智生这一特殊的群体，需要倾注更多的心血，探究更多的教学方法。因为培智生的感知、认知能力都不好，所以，在方法上就要进行多样化尝试，找到最符合他们的教学方法来培养他们的行为习惯。由此可见，培智教学①是一项长期且又艰巨的

任务。

一、在养成教育方面提出具体要求

要想让培智学生养成一个良好的行为习惯，就要给他们提出具体的要求让他们来完成。因为他们的认知能力非常低，我们就要通过不断地讲解和阅读，让他们明白学校的一些规章制度。可以每天上课之前带领学生阅读学校的规章制度，在潜移默化中影响学生的行为习惯。我们还要结合培智学生的实际情况对学生做出具体的要求。比如，下课要让学生养成把凳子放回原处，检查座位周围有没有垃圾和纸屑等杂物的习惯。刚开始学生不能做出正确的动作反应，老师就要示范和反复提醒，久而久之，学生就养成了这一习惯，在下课后就会自觉地做这些事。我们可以在不同的阶段提出不同的要求，在进行康复课训练的时候，就要提出认真上课，努力进行康复训练，多进行手脚协调训练的要求，让学生认真落实老师提出的具体任务，促使他们养成良好的生活和学习习惯。

二、对培智学生进行强化记忆联系

培智学生的注意力是有限的，这是由他们的生理和心理特点决定的。老师在上课的时候要想尽一切办法来吸引学生的注意力，还要去培养学生良好的行为习惯。要想使学生养成良好的行为习惯，就要进行反复的训练，培智学生的自制力相对不强，好的习惯如果没有反复地巩固就会慢慢消退。所以，对他们的要求要更為严格，通过反复的训练，直到把好的习惯养成再有效地开展下一个教学项目。

培智学生良好的行为习惯养成一定要从细节抓起，教师还要发挥监督作用，而且在对培智学生进行训练的时候要有目的和计划。比如，在训练学生的坐姿、走路的姿势、写字的姿势时，在进入学校的第一天，老师就要使学生养成这个习惯，我们可以用最为简洁的暗示语言来培养学生的这种行为。我们可以让学生记住这九个字：身坐直、脚放正、向前看。有的时候我们可以用简单的指令来帮助学生养成这种习惯：“一、二、三！”学生因为养成了好的习惯，就会有意识地进行条件反射：“身坐好！”也可以用特定的手势语言，可以轻轻地拍学生的后背，或者摆好手臂，示范学生正确的坐姿，这样对正常的教学不会产生很大的影响。此外，其他老师看到也要进行及时纠正，让学生养成无论何时何地都要按照要求来规范自己行为的习惯。最开始要进行严格的强化训练，在养成习惯后，有问题及时地纠正就可以。

教育的关键不只是传授知识，更多的是教会学生怎样做人。一个好的行为习惯的养成可以受用一生。所以，对培智学生进行良好行为习惯养成教育是非常重要的。培智学生行为习惯养成不是一朝一夕就能完成的，在教育教学方法上可以说是仁者见仁，智者见智，那么在教学的时候就要做到多方借鉴。作为一名普通的特殊教育工作者，更要全身心地投入工作中，探索出一套符合实际的培智学生的教学方法，使学生养成一个良好的行为习惯，为

他们踏入社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]闫书广.素质教育实施的路径之：行为习惯养成教育[J].教育实践与理论，2011（6）.

[2]朱萍.幼儿良好行为习惯养成教育的策略[J].科学大众，2014（1）.

[3]陈芸芸.有坚持，才有习惯：浅谈小学生行为习惯养成教育[J].长三角，2012（10）.

作者简介：苏建辉，男，1970年9月，大专，福建省泉州市德化县特殊教育学校，特殊经验培智。