蚕豆和数学

许丽萍

夏天快到了，活动室里多了一些幼儿和家长收集来的蚕豆。孩子们在自发观察蚕豆时，很快发现了它们的不同：有大有小、有黄有绿；更有细心的孩子发现了蚕豆顶上的黑线也是有的长有的短、有的粗有的细……孩子们的观察可真仔细，对蚕豆探究兴趣也更浓了。于是，我就提供了分类盒、笔和纸。很快就有孩子自发地进行了分类和统计，黄色的蚕豆有多少粒，绿色的蚕豆有多少粒……还有孩子在先前观察的基础上尝试学习数的组成，还尝试自己制作特征标记，例如，5粒蚕豆可以分成2粒黄的，3粒绿的；1粒大的，4粒小的……每个人分类的方法不同。

在操作过程中，孩子们还发现了大的蚕豆占的面积大，小的蚕豆占的面积小。孩子把10粒大蚕豆排成一排，把10粒小蚕豆也排成一排，发现大蚕豆排的队伍长，小蚕豆排的队伍短。同时也发现排一样长的队伍，颗粒大的蚕豆用得少，颗粒小的蚕豆用得多。有的孩子还发现一样大小的蚕豆横着排和竖着排结果也不一样……

在孩子们的倡议下，我们还在自然角中种植了部分蚕豆，然后一起记录蚕豆生长的日期，从而大致了解了蚕豆发芽、长叶、开花、结果所需要的时间。在这期间，孩子们还学会了看日历，懂得了日历上的数字代表的特殊意义……

蚕豆和数学的故事让我感悟到，蚕豆给孩子带来的不仅是数学知识，更是生活的乐趣、探究的精神、创造的体验。