浅谈音乐教学中的探究式教学

摘 要：音乐新课程标准要求教师在教学中充分发挥自身的主导作用，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，从而达到让学生在音乐课堂上快乐探究的效果。

关键词：审美；兴趣；表现；学科综合

音乐课是一种人文性的课程，是义务教育阶段的一门必修课，

是实施美育的主要途径之一。在教育改革之季，音乐教育提出了新的理念，它们是相互联系、相互渗透的整体，是以培养学生的审美意识和创造力为目标的。在音乐教学中，生动活泼的音乐欣赏、表现、创造和综合活动，能激发学生的表现欲望，使他们的思维得到充分的发挥，体现探究的意识。因此，探究式教学在教学过程中有着重要作用。作为一名音乐教育工作者，我谈谈以下感受。

一、探究式教学的概念

探究式教学，即学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，在培养学生的创新精神和实践能力方面具有重要的作用。具体是指，在教学过程中，在教师的启发诱导下，以学生独立、自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生的周围世界和生活实际为参照对象，给学生提供充分自由表

达、质疑、探究讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种学习方式。

二、音乐教学中探究式教学的意义

1.通过提供开放式和趣味性的音乐情境，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望

2.引导学生进行即兴的自由发挥

3.重视学生的创造性探究过程

三、在音乐教学中更好地体现探究式教学需注意的几个方面

1.审美是探究式教学的核心

新课标中的基本理念，以音乐审美为核心。通过教学，让学生聆听完整的有艺术价值的音乐作品，启发学生在积极的状态下探究音乐中的基础知识、音乐的内涵和音乐的美，丰富情感，提高审美能力，培养学生的兴趣。例如，教学外国歌曲《我的太阳》时，教师抓住学生对歌曲既熟悉又陌生的心理特征，运用视觉感知、听觉感知和情感体验，让他们去探究音乐要素在歌曲中的作用，加深对歌曲的认识和喜爱，使学生更有兴趣去探究其他国家的音乐的特征。应该注意的是歌曲的选择要体现音乐的艺术价值，具有代表性，更要适应学生的心理。在掌握知识的同时逐步培养学生良好的鉴赏音乐的习惯。

2.兴趣是探究式教学的动力

兴趣是学习的动力，它不属于音乐能力，而是一种非智力因素，需要教师激发学生的学习欲望。在教学过程中发挥学生的主体性，培养学生对音乐的探究欲望，这也是新课标中一个重要的理念。作为教师，应根据学生的心理设定有趣的活动内容、形式和情景，培养学生的想象力。同时教师引导性的语言对激发学生的兴趣至关重要。因此，兴趣的提高有助于在音乐学习中培养学生的探究意识，更好地表现音乐。例如，电影音乐这一节课，根据学生的心理特征，教师让学生谈谈自己喜爱的电影。通过欣赏、演

唱、表现、分析、评价等方式，引导学生思考音乐对电影的影响和作用，更好地发挥学生的潜能。

3.表现是探究式教学的重要内容

音乐课程标准确定了“表现”的性质、地位及作用，即表现是实践性很强的音乐学习领域，是學习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。新课标中还提出了培养学生自信地演唱、演奏，综合性艺术表演和识读乐谱，发展学生的表演潜能和创造力，使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

艺术表演是表现中的一项内容。鼓励学生的表现创造目的在于通过音乐开发和培养学生的形象思维能力，展现学生的创造性潜质。例如《红星歌》，在教师的引导下演唱并思考歌曲的风格特征，以电影音乐的形式调动学生学习的兴趣，思考通过怎样的表演展现歌曲。那对于学生的表演，教师要诱导学生继续探究这首歌曲的特点。通过探究、想象、创造，艺术表演使学生既提高了审美的体验，又获得了音乐的基础知识，落实了双基。这一过程是探究式教学的重要内容。

4.学科综合是探究式教学的重要体现

音乐课程标准中提倡学科综合，它包括音乐与社会生活的综合，音乐与姊妹艺术的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。在开阔视野的同时也增强了对音乐学科的认识和探究的意识。音乐是社会生活的反映，与人的生活密切相关。教师应引导学生感受生活中的音乐，通过各种形式欣赏音乐，增强课外活动的参与意识。在学科综合这一理念中不应忽略音乐艺术之外学科的综合，它能使学生感受到音乐并不是独立存在的，能反映其他学科在音乐中的作用和影响，培养学生的探究思维，从而全面提高学生的音乐素质。

总之，作为一名音乐教师，我们应该不断更新教育理念，探索新的教学模式，更要从根本上使音乐教学从“知识本位①”转向“人本位”的观念上来。

参考文献：

[1]闫淑平.探究式学习方式[J].金色年华：下半月，2011.

[2]尹爱青.音乐课程与教学论[M].东北师范大学出版社，2005（11）.

作者简介：李萍（1969.04.06—），女，学历：本科，就职学校：吉林市第八中学校，研究方向：学科教学。