浅谈初中生的逆反心理及解决办法

曾俪

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0201-02

初中阶段是学生成长中的重要阶段，既有花一样的美好，也有脆弱不堪的一面。比如，初中生的逆反心理严重。这一心理障碍，不同于变态心理，但是后果很严重，它会导致青少年对人对事的多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、得过且过等。逆反心理的进一步发展还可能走向犯罪心理。因此这是一个不容忽视的问题。作为班主任，我将从逆反心理的表现、产生原因及解决办法来谈谈我的一管之见，抛砖引玉，希望能找出更好的解决办法。

一、中学生逆反心理的具体表现

（1）对正面教育采取应付、消极对抗、甚至抵制的态度。

（2）对榜样和先进人物无端怀疑甚至否定。

（3）不听劝告、无视规矩、我行我素、胡作非为、唯我独尊、目无法纪、目无他人、易暴易怒、无视后果。

（4）严于律人宽于律己、大事做不来小事不愿做、玩世不恭。

（5）不思进取、言而无信、出尔反尔、说得比唱得好听。

（6）喜好挑衅、好强逞能、混淆是非、哥们义气。

（7）撒谎、抵赖、陷害、报复性较强。

二、初中生逆反心理产生的原因

第一，复杂的社会因素

青少年的心理活动，往往受到社会经济制度的变革，文化、道德、法律等意识形态发展以及善恶、美丑、是非、荣辱观念的影响、如社会上的不正之风、不良媒体，都可能对学生思想认识造成危害，腐蚀他们的心灵，导致极端的逆反心理的产生，这是教育者不可忽视的。

第二，家庭因素的影响

如家庭的破裂會给子女造成心理创伤和极大的失落感，学生在家庭中得不到应有的温暖和鼓励，容易形成孤僻的性格和自卑的心理；家长对子女的期望值过高，教育方法简单粗暴，会导致孩子产生过大的心理压力，也容易形成孤僻性格；家长对孩子的溺爱，会使孩子爱慕虚荣，只图享受，不思进取，唯我独尊。

第三，学校教育中教育思想和教育方法简单呆板

个别教师不尊重学生，不理解学生的内心体验，对他们的能力、成绩不能客观公正的评价，往往只用分数作为评价学生的唯一标准，这样使学生感到进步无望，严重地挫伤了他们的学习积极性。其次，老师提出要求时采取了强制方式，缺乏民主意识，缺乏对学生的爱心、耐心。其三，老师的教育方法简单粗暴，挖苦、讽刺学生，没有因材施教，满堂灌、一刀切，久而久之，造成学生的厌学情绪，这样同老师的对抗情绪也就形成了。其四，个别老师师德不高，缺乏威信，说一套做一套，引起学生反感，使学生对正面宣传产生逆反心理。

第四，好奇心的驱使

初中阶段的多数学生具有强烈的好奇心，对接触的新鲜事物，总想揭开神秘的面纱，亲自去体验一下，往往事情越有阻挡，对学生的诱惑力越大，有时甘冒受惩罚的风险去尝试并不甜的“禁果”。如学校、家长禁止中学生抽烟、谈恋爱、看某些有争议的文学作品等等，如果老师处理方法不当，往往事与愿违，教育结果可想而知。

三、如何应对中学生的逆反心理

第一，全面评价学生，努力挖掘“闪光点”

自尊和受人尊重是人类生存的基本需求之一，人的天性是希望得到他人的理解和支持。学生更是如此，一旦他们有了进步，就应立即表扬，否则学生向上的心理得不到强化，失去平衡，就会信心不足，自甘落后，形成自卑心理。特别是对后进生，老师更应该善于发现他们身上的“闪光点”在全面充分肯定的同时，恳切地提出希望，使他们看到自己的潜力和前途，进步得更快。一位教育学家曾经说过：“培养人，就是培养他对前途的希望。”当老师努力挖掘出学生的闪光点，就点燃了学生的心灵之火，学生就会以良好的心态投入学习。

第二，亲其师才能信其道

加强感情投入，融合师生关系。当教师让学生感到亲切、可敬、可信赖时，学生就愿意接受教师的教育。尤其是那些遇到挫折而对学习失去信心，并用怀疑、敌视的心态对待周围一切事物的学生，要给予他们更多的安慰和关怀。教师要善于理解学生，做学生的知心朋友，尽量缩小“代沟”，不要把自己的观点强加给学生，如此下去，师生感情越深，学生的逆反心理越弱。

第三，为学生创造良好的教育环境

一是打造良好的班集体环境，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理以及教育方式的民主化和艺术化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年的特点开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。

第四，注重个性化

根据学生不同的个性，结合实际情况，在不同的时间、条件和情境下，对学生进行差异化教育，注重每一个学生的的个性体验和情感需求，进而形成适应学生的统一的、充满情趣的新教育。同时用榜样的力量进行正面引导，重在提高学生的认识，使之掌握正确的思想、观点和方法。

第五，加强心理健康教育

学生之所以产生逆反心理，主要是因为学生的认识和情感产生矛盾。“心病还需心药治”，为此，老师应加强对有逆反心理的学生进行心理辅导和心理咨询，加强心理健康教育，解决他们的心理症结。

第六，法律意识教育

许多少年犯的教训告诉我们，他们的法律意识淡薄甚至就是法盲，这就是他们在冲动之时心理失控的根本原因。因此，对法制、安全教育应加大力度，扩大范围，常抓不懈，这也应该是我们预防和疏导青少年逆反心理障碍的持久性课题。

逆反心理，始于初中阶段，但是却会伴随人的一生。因此，对初中学生逆反心理的正确引导显得尤为重要。作为初中班主任老师，教书是主题，育人更不可偏废。对诸如逆反等负面心理必须给予足够的重视，尽力为孩子们的未来构筑一个较好的人格基础。我以为，这才是合格的班主任老师。