让游戏在体育教学中充满活力

吴顺美

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0068-01

体育游戏已经广泛应用于体育教学、训练中。通过游戏教学，可以培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神；增强他们战胜对方，克服困难的信心和勇气。体育游戏教育为传统体育课注入了生机和活力，把学生被动的“要我学”，变为主动的“我要学”，甚至是“喜欢学”。因此，体育游戏在体育教学中具有举足轻重的作用。

一、体育游戏的特点

1.趣味性和娱乐性。体育游戏教学内容的安排，使学生在趣味和娱乐中学习和锻炼，内心是愉快的。兴趣引起动机，体育游戏使学生思想开阔，条理清楚。兴趣的扩展，使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃、乐观向上的精神面貌，对自己的前途充满信心。

2.刺激性和竞争性。体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的，具有一定的刺激性和竞争性。通过引导，进一步把游戏的内容引申到现实生活，加强学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索，这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展。体育游戏教学，强化了学生时间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。

3.知识性与智能性。在体育游戏教学过程中，为了获取胜利，在规则允许范围内学生表现了各自独特的思维方式和活动方法，这有助于学生智力因素发展，而且为非智力因素的发展创造了条件。游戏的知识性、智能性使学生产生不甘落后的心理，在自我鼓励、自我调整的过程中完成各种练习，这对意志品质的发展有积极作用。

二、体育游戏的作用

1.有利于启发思维，促进智力发展

体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进智力发展。如“组间接力跑”“算术接力跑”“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展。

2.有利于全面发展学生的身体素质，增进健康

游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力。如“通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻等跨越障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。

三、体育游戏教学中的运用

体育科目穿插在其他科目中教授，是学生思维环境的一种调剂。作为体育教师首要任务就是上好每节课，让学生紧张的神经有所放松，使学生在每节课中都有收获，身体各部分都得到锻炼和提高。为了避免学生在练习过程中出现各种厌倦情绪，我们就应该合理地运用游戏，把上课内容寓于游戏中，使学生真正体会到快乐体育。

游戏作为一种教学手段受到学生的普遍欢迎，但是作为教师也应该合理运用，而并不是胡乱滥用，随便安排一个游戏让学生练习。如果这样的话，那么所起的效果是微不足道甚至会适得其反。

四、体育游戏中注意的问题

1.游戏内容的选择，规则的制定要有针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故游戏内容的选择必须与教材有紧密的联系。作为体育教师，应紧密结合教材进行游戏的创编，以期提高教学质量。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高学生兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。

2.游戏的组织要注意科学性。游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能以及学生身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅到深、循序渐进的原则，对不同年龄、不同性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

3.游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性管理，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行剧烈运动的游戏，更要注意纪律性，要有次序、有步骤地进行，否则易出现混乱甚至出现伤害事故，影响教学的进行。

4.应注意游戏的结束和评判。当游戏时间已到或已达到预期效果后，应及时结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。在游戏中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化。同时教师要全面关心学生，特别是体质差的，要鼓励他们让其感到集体的温暖。

（责任编辑 曾 卉）endprint