信息技术课堂管理中存在的问题及对策

唐伦洪

摘 要：信息技术是一门操作性很强的课程，它与其它的课程不同，课堂教学中都是以学生上机操作为主，但学生在实际的操作过程中，学生之间往往会出现一些不和谐的现象发生。作为一位计算机课程教师，人人都知道，课堂管理是有效教学的重要组织成分，也常常是教师最关心的领域之一。如何让所有学生积极主动的参与到教学中来，让所有学生得到有效的发展是我所关注的问题。本文在分析影响课堂管理因素的基础上，从教师、学生及硬件因素三个方面对如何提高课堂管理的有效性进行探讨。

关键词：初中；信息技术；课堂管理；有效性；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-314-01

信息技术课程是一门以操作为主的学科。课堂的设置往往是以学生操作为主，在学生操作过程中经常会出现学生之间相互聊天、在机房内随意走动、喧哗等现象。即便是教师在授课时也有些学生容易开小差、讲话，教师需要不停地强调纪律，这就给课堂的高效实施带来了困难和不便。因此笔者认为，要使课堂效率得到有效实施，首先应该提高课堂管理的有效性，那么如何来提高课堂管理的有效性，笔者认为应该先了解为什么信息技术这么一门新兴学科会存在着课堂管理难这样一个令人头痛的问题。

一、课堂管理中存在的问题

1、学生对课程的不重视，认识不到位

在初中学校信息技术学科仍是被遗忘的学科，也被叫做“豆芽科”，现在通常每个班级一星期只有一节信息技术课，处于有一种可有可无的地位，学生们大都以一种娱乐的心态来机房，并不是以学习的态度来上课的。

2、课堂纪律的淡化

信息技术课是学生比较喜欢的一门课，下课铃声一响，学生们便一个个箭步如飞，冲到机房。上课的情绪是十分高涨的，但学习态度十分不好的，他们经常抱着一种娱乐的心态来上课，在教室里面吃零食、学生之间相互走动、讲话等情况十分普遍。

3、学生操作水平参差不齐

在计算机实际操作中，一些相对较好学生只需几分钟就能够迅速完成老师布置的任务，时常会“吃不饱”。他们所剩余时间就会显得无所事是，转而可能会去上网聊天、打游戏等做其它无关教学的内容的事去了。而另一部分学生则“吃不到”，会认为老师上课的进度太快了，自己跟不上，甚至有个别的学生还需要老师单独指导几遍。所以最终导致学生们把它都归纳一点：本课程学校和老师都不重视，能不能学好，都没关系。

二、课堂管理中存在问题的应对的策略

为了使课堂的管理更加行之有效，可以采取以下几个措施：

1、提升教师自身的素质和能力，思想上要重视，行为上要落实，行动上要快速。

（1）要让学生在第一堂课就明白规则，清楚在机房哪些可以做，哪些不可以做，及自己的行为在违反规定后所要承担的责任。笔者认为第一堂信息技术课是最为重要的一堂课，在这堂课中必须明确机房的公约和规定，跟学生解释清楚进入机房后哪些是可以做的，哪些是不可以做的，哪些是应该做的，哪些是不应该做的，交代清楚违反条约的后果和处罚方式，并讲明理由，在学生的心目中定下机房也是有规则讲规矩的地方，不能随意在机房走动，哄闹。

（2）教师个人素质能力要提高，提升自身课堂驾驭能力。

（3）思想上要重视，观念上要转变。与其他信息技术教师的交谈及笔者个人的感受来看，任课教师也将其视为一门辅课，没有明确教学目的，得过且过，对学生要求不严格，对学生的一些错误行为不重视，只喊着上课纪律难维持却不从自身找原因。但任课教师必须重视自己所教的这门课，明白学校开设这门课的意义所在，而不仅仅是因为这门课所接触的是新兴事物，是潮流事物，可以玩游戏。

2、重视教学设计、合理组织上课

首次，教师在教学设计时，可以事先了解一下学生已有的信息技术操作水平、他们喜欢的东西等等，在教学资源的选择时可以选择学生感兴趣的内容。俗话说“兴趣是最好的老师”，在学习活动中我们应注意培养学生广泛的认识兴趣。假若提供给学生网页素材是有关影视明星之类学生平时就感兴趣的资料，不用老师，学生也会主动的去尝试着将这些他们喜爱的资料组合成一个漂亮的网页。

3、充分做好课前准备工作，保证课内硬件等因素不出问题

在信息技术课堂中，有时由于学生机的受控软件出现问题，在教师上课时几台学生机不受控制，导致部分学生上课玩游戏或喧哗等现象，从而影响纪律的有效管理。对此，笔者认为教师需要充分做好课前准备工作，课前必须检查每台电脑是否都装有受控软件，确保每台电脑都能受教师控制，有效的防止老师在讲台上上课，学生在下面玩游戏的现象

4、多考虑学生立场，多角度理解和关心学生

多考虑学生立场，理解学生，多引导学生发表意见。学习新的知识点时，学生会显得很兴奋，忍不住要发言，这时教师要示意学生举手发言，而不是因为课堂纪律乱纷纷就强制性制止学生发言，根据学生的知识结构不同，给出难易不同的任务。

总之，信息技术课程是中学生普遍比较喜欢的学科，教师应该充分发挥学生的主动性和能动性，只有提高课堂管理的有效性，才能及时掌控好课堂局面，才能便于老师尝试新的教学方法而不用担心课堂失控，从而增强课堂的趣味性和学习性；处理信息和应用信息的能力，负责任地使用信息技术，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

参考文献：

[1] 李文光-信息技术环境下的现代教育技术观念 《中国电化教育》，2001 年02期.

[2] 贺忠庭-中小学信息技术课教学浅谈 《江西教育》，2002年01期.