以法为根，让课堂教学更有效

王林波

【教学片段】

师：怎样把一个故事讲得精彩呢？老师有一个法宝。概述的时候，我们把一个故事变成三句话；现在讲故事的时候，我们要把一句话变成三句话。有了这个本事，你就能把故事讲得栩栩如生了。我们一起来练一练吧！就看这一句：“夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”怎么变成三句话呢？

生：（齐读）夜叉从水底钻出来。

师：（板书）只见——

生：只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡。

师：“白白胖胖”，多好玩啊！这叫“形象”！夜叉看到后，（板书）就大喝一声——

（生 、生 发言略）

生 ：你敢在这里洗澡，一定是活得不耐烦了！

师：这句话说得真好！因为哪吒把水晶宫搅得不得安宁，天翻地覆，这不是找死吗？

生 ：夜叉大喝一声，哪里来的小娃娃，居然在龙宫前洗澡，你不想活啦？还把我们的水晶宫搞得摇晃起来。

生 ：夜叉大喝一声，哪里来的小娃娃，竟然敢在水晶宫门前撒野？你活得不耐烦了！

师：大喝一声，“呔！”（众大笑）加一个“呔”字，就有声有色了！

生 ：夜叉大喝一声，呔，你这个小娃娃，在龙王的地盘上撒野，看我不把你收拾了！

师：（板书）哪吒转身一看，只见——

生 ：哪吒转身一看，只见一个相貌丑陋的怪物，穿着三角裤衩（众大笑），凶神恶煞地向他冲过来，举起斧头便砍。

师：看看课文中的插图：青面獠牙的一个怪物。哪吒怕不怕？

生 ：一点都不怕！

师：于是，（板书）就笑着说——

生 ：哪里来的怪物，想要我的命啊，门都没有！

生 ：哈哈，红毛怪物，你也会说人话的啊？

师：人物一开口，故事就生动啦！现在，将刚才这几句话连贯地讲一讲。

（生练习讲故事）

师：谁有本事，把一句话讲成三句话？（生发言略）

【赏析】

课堂教学中，简单地“教给方法”很有可能让“指导学习”这样的目标成为虚幻的泡沫浮于表面，最终走向破灭。读着上述片段，不禁为薛法根老师“指导学习”的精彩叫绝。

在轻松愉快的交流中指导学习。“怎样把一个故事讲得精彩呢？老师有一个法宝。”薛老师的“法宝”一词看似脱口而出，其实颇具匠心，孩子们立刻瞪圆了好奇的眼睛，被深深地吸引住了，专心地听老师讲着学习的方法。在孩子们的讲述过程中，薛老师也不忘“推波助澜”：“加一个‘呔！字，就有声有色了！”一个“呔”字让孩子的表述立刻有了神韵，活灵活现，在欢声笑语中，在轻松愉快的交流中，孩子们又学到了一招。

在层层推进的引导中掌握方法。“把一句话变成三句话”是非常有效的把故事讲具体的方法，薛老师把这个方法交了孩子们，但他并没有止步于此处，而是创设情境，引导孩子们在语言实践中运用方法，体验这一方法的妙处。“‘白白胖胖，多好玩啊！这叫‘形象。夜叉看到后，就大喝一声——”在薛老师层层推进的引导和精准有效的评价点拨中，孩子们不断体验着运用学法的成就感，难怪最后孩子们的描述那么具体生动，能够赢得阵阵掌声。

（作者单位：陕西师范大学附属小学 责任编辑：辛铭）