合作学习模式在小学数学课堂上的应用

张朝华

摘 要：随着全球一体化的不断深入，各行各业的人们在工作的时候都必须积极地跟身边的人进行合作，只有合作才能实现共赢。小学时期是学生一生之中可塑性最强的一个时期，也是学生们建立养成正确的学习习惯的关键时期。培养学生的合作意识必须从小学抓起，本篇文章即立足于如何在小学数学课堂上应用合作学习的模式展开议论。

关键词：小学数学；合作学习模式；重要性；邻桌合作；小组合作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-098-01

伴随着科学技术的飞速发展，世界逐渐变成一个没有距离感的地球村，而人们之所以可以在生活中不分地点、不限时间享受到这些技术带来的便捷，很重要的一个方面需要感谢人与人、国与国之间的合作。“合作”无疑是现代国际关系的一个关键词，没有合作就没有进步，没有合作就不会有发展。国家如此，人亦如此，中国有句古话讲得好：“独木不成林。”一个人只有建立了与他人合作的意识，才能够更好地在他所生活的环境中找准自己的位置、最大化地实现自己的价值。培养学生的合作意识无疑是具有深远的意义的，而培养学生的合作能力更是一个值得教师认真探究、不断思考的教学命题。本篇文章即立足于在小学数学课堂上开展合作学习模式的重要性和可行之路展开议论。

一、在小学数学课堂上开展合作模式的重要性

1、有益于从小培养学生们的合作能力

（1）培养学生的合作能力应该从小学抓起，因为小学时期是学生可塑性最强的一个时期，也是学生们建立正确的学习习惯的关键时期。习惯成自然，学生在小学时期就建立起合作的能力和技巧，他们在以后的学习和生活中将会更加顺利和成功。（2）实践是最直接的老师，培养学生合作能力的最好途径无疑是让学生们切实感受到合作的实用性和快乐，因此我们应该在课堂上给学生们创设条件、营造环境，让他们真正融入一个与他人合作学习的融洽氛围。学生在一次又一次的合作中不但解决了很多数学学习上的问题，也学会了如何发挥自己的优势去帮助别人。

2、有益于从小培养学生们的团队意识

在一个公司里，如果没有各个部门的互相协助和通力合作，很难维持正常的运转经营、创造可观的利润，而各个部门得以合作的关键前提就是每一名员工的团队意识。我们现在面对的学生大都是独生子女，很多独生子女存在的一个共性的问题就是不懂得分享、不懂得合作、没有一定的团队意识。有的小学生对于班级这个概念没有一个明确的认识，在学习的过程中可能出现比较自私自利的情况。因此，在教学中积极开展合作学习的课堂模式有益于培养学生们的团队意识，引导学生们学会分享和合作，毕竟一个人的智慧和力量终究是有限的，只有投身于集体之中，个人的价值才能得到最好的实现。因此，从培养学生团队意识的的角度来讲，开展合作学习的课堂模式是很重要的。

二、在小学数学课堂上应用合作学习模式的可行之路

合作学习的模式包括很多种，在这里我们主要探讨邻桌合作的模式和小组合作的模式。

1、邻桌式的合作学习

邻桌式的合作学习在形式上看起来没有那么严格，相对随机一些，但是在现实的践行中是非常方便有效的。同桌之间以及前后桌之间的同学可以随时随地就数学学习的问题方便地进行交流分享和互相帮助。最初，当学生们在学习上遇到一些困难的时候，他们一般倾向于向教师请教，本身没有和身边的同学交流的意识，因此，我们要在教学中倡导学生们互相学习和帮助。

2、小组式的合作学习

小组式的合作学习模式相对于邻桌式的合作学习就正规和系统得多了，教师在组织学生进行互助学习之前需要有一个想对详实的计划：把哪些学生分到一个小组里面、小组长由谁担任、每一次安排多久的小组交流等等一系列事项都是值得教师仔细斟酌的。学生有的时候可能不好意思跟老师问问题，他们普遍非常乐意在小组内向同学求助，渐渐地学生之间的感情联系愈来愈紧密，不仅可以提升学生的学习成绩，而且也相对减轻了教师的教学压力，等到学生们遇到一些在小组内也解决不了的数学问题时，再由教师统一在班级进行讲解。需要特别强调的是，教师组织一次合作学习的课堂模式是一件需要花费一定课堂时间的事情，因此我们务必将计划落实到各个环节，尽量保证每一次的合作学习模式都取得最好的效果。

三、有关应用合作学习模式的其他方面

1、合作不意味着对学生独立思考能力的忽略

合作学习是为了帮助学生们学会与他人合作，但是合作的前提是学生已经独立思考过了。如果教师在讲解一个知识点之后立马就开展小组合作学习的话，就可能剥夺了学生独立思考的机会、使学生习惯于依赖小组成员的帮助。因此，我们在这里强调的合作学习指的是学生独立思考过后的合作。总之，教师对于学生合作意识的培养与学生自身的独立思考能力是不矛盾的，关键是要把握好一定的时机。

2、每一次的合作活动之后要引导学生们总结和反思

在实际的合作学习模式的开展中，我们发现有的学生在讨论的时候非常积极、不亦乐乎，但是合作学习之后不会的数学问题还是不会。这样即使课堂氛围再好，我们的教学目的还是没有完成，因此，教师要注意督促学生们集中更多的注意力在数学问题上，尽量少说废话、闲话。每一次的合作学习之后，我们都要带着学生进行反思，反思这一次的合作学习中自己有哪些地方做得不好，反思自己究竟收获了什么等等。总之，只有坚持反思，我们才能将合作学习的课堂模式开展得越来越好。

综上所述，在小学数学的教学中努力培养学生的合作意识和能力是非常重要的。学生的合作学习习惯养成之后，不但对其将来的中学、大学数学学习影响深远，而且也可以帮助学生们在与其他同学合作的过程中建立一种谦虚好学的心态，更好地认识自己，更多地取长补短，最终在将来的社会生活中最大程度地实现自己的价值，贡献自己的智慧和力量。.