交互式电子白板在小学语文教学中的巧妙运用

姜亚静

摘 要：交互式电子白板兼有板书与课件的双重优势，且具有自身特殊的功能，将其运用于语文课堂教学中，能够增强教学的趣味性、形象性与艺术性，在激发学生兴趣、提高教学有效性方面具有重要作用。

关键词：小学语文 交互式电子白板 重要性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0121-01

交互式电子白板继承与发展了传统黑板教学与多媒体教学的优势，可以真正实现教学中师生与生生之间的互动，使教学内容的呈现更具趣味性与教学艺术性，教学氛围更轻松活跃，实现了语文教学结构的优化，既可以激起学生内在的学习动机，引导学生主体参与，提高教学有效性，同时实现了教学资源的共享，更利于教师专业化成长。现在结合笔者的运用电子白板的具体实践浅谈如下几点。

1 小学语文教学中运用电子白板的必要性

1.1 学生学习的客观需要

小学阶段的学生有着独特的学习特点，他们有意注意时间短，容易受外界的干扰。基于小学生的这种特点，要激起学生浓厚的兴趣与强烈的动机就需要给予学生新奇的外部刺激，吸引学生的眼球，集中学生的注意力，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣、积极的情感与行为。交互式电子白板兼有多媒体教学的优势，并且具有一些特殊的表现效果。教师可以根据教学的具体需要从资源库中调取图片、视频等相关材料，将所要讲解的内容以图文声像的形式展现出来，从而让学生感受，与其说这是在学习，不如说是一种享受，一种视觉、听觉等多种感官的“盛宴”，增强教学的直观性、形象性与趣味性，这更加符合小学生的生理特点、认知规律与学习特点，能够激起学生对所学内容强烈的关注与期待，使学生怀着强烈的求知欲与积极的情感来参与教学，更能引起学生的主动思考与思维，从而取得事半功倍的效果。

1.2 语文教学的内在规律

语文是一门语言学科，具有很强的工具性与人文性。在以往的教学中教师只重视其工具性，忽视人文性，将生动活泼的语文课上成了简单的字词的认读与文章的分析课，只是让学生学会认字读词、分析段落大意与文章主题，而忽视其本身所包含的美育、情感与人文关怀，这样的教学注定是要失败的。成功有效的语文教学要实现工具性与人文性的统一。那么教师要如何表现文字的魅力，让学生能够深入文本，体会情感、领会意境，真正与文本融为一体，与作者产生情感共鸣，达到性情的陶冶、情感的提升呢？这就需要借助一定的教学工具，电子白板具有很强的表现效果、交互性、动态性，可以多角度、全方位地呈现知识，将那些难以用语言描述的内在本质性的情感、意境等用图、声、像等表现出来，这样更能够将学生带入特定的情境中，让学生观其形、听其声、闻其味、悟其情，使学生未读其文，先感其神。

1.3 新课程改革的必然要求

新一轮课程改革从教学思想、教学理念、教学手段、教学模式等方面提出了更新、更高的要求。其核心就在于以学生为中心，实现师生的多向互动。电子白板具有很强的交互性，实现了教学内容展现方式的交互、教学过程中师生、生生间的有效交互，更加突出学生学习的主体性，为教师与学生共同参与教学、展开主动探究提供了良好的环境。学生拥有更多参与实践的机会，真正实现新课改所倡导的以学生为中心的交互参与的教学理念。能够将新课改精神全面落实，有效推进新课程改革，实现课堂教学改革的全面推进。

2 小学语文教学中运用电子白板的重要性

2.1 巧妙导入，激起学生积极的学习情感

情感、兴趣、爱好是积极的非智力因素，这在小学生的认知活动中起着重要作用。尤其上课刚刚开始，大多数学生还沉浸在课下放松散漫的状态，表现得无精打采，教师如果只是进行枯燥的讲解，并不能激起学生学习的动力，对所学内容并没有表现强烈的学习兴趣。而采用电子白板导入，可以在最短的时间内吸引学生的注意力，拨动学生的心弦，让学生将思维与兴趣点集中在新知识的学习上来，从而提高学生参与学习活动的主体性与积极性，这样我们的教学就成功了一半。例如，在讲授《坐井观天》一课时，我告诉学生：今天我为同学们带来了两只可爱的小动物：青蛙和小鸟，在它们之间会发生怎样的故事呢？紧接着利用电子白板的特殊功能来展现几幅图片，并配有对话文字。在学生眼中原本空白的屏幕上如同魔术一样出现了青蛙与小鸟的几张图片，自然能够吸引学生的注意，使学生产生强烈的好奇心，究竟在青蛙和小鸟之间发生了什么故事呢？由此来导入此课的学习，自然能够取得事半功倍的效果。

2.2 精彩呈现，帮助学生更好地理解与掌握知识

小学生处于具体形象认知初级阶段，在学习时难免会遇到一些困难，而采用电子白板，在教学过程中可以形象直观而立体地呈现相关内容，由浅入深、由易到难，增强教学的渐进性，这样更利于学生对知识的理解与掌握。首先便于学生识字。识字是小学语文教学的重点也是难点，机械地读与练，学生容易滋生厌倦情绪，识字效率低下。有了电子白板，教师可以调出田字格，在白板上一笔一画地、清晰完整地将这个字写出来，再利用其回放功能，让学生反复观察其笔画与笔顺，待学生基本掌握的情况下，还可以让学生走上讲台，在电子白板上进行练习，看谁写得好。这样的识字教学更具趣味性与操作性，可以吸引学生积极地参与其中，从而大幅度地提高了识字效率。这在学生理解某些词语的意义、感受文章情感等方面同样具有重要作用，可以让学生能够真正地站在作者的角度，走进文本。这样的教学比起枯燥而单纯地讲授更加富有激情，更加富有成效。

总之，在语文教学中运用交互式电子白板有其必要性与重要性，在具体的教学中教师要加强实践与研究，不断探索、创新与总结，以实现电子白板与语文教学的有机结合，使电子白板下的语文教学更具趣味性、艺术性与有效性。

（山东省昌邑市卜庄镇夏店小学，山东 昌邑 261313）

参考文献：

[1]文春颖.电子白板在小学语文课堂教学中的应用[J].辽宁教育，2012，（03）.

[2]章舒椰.电子白板在小学语文教学中的使用[J].学生之友·小学版，2010，（23）.endprint