论海南中小学美术教育实习感受

吴桂超

摘要：美术作为国民文化素质和艺术修养的重要体现，本文针对海南省部分中小学的美术教育现状通过实习以及走访调查分析得出的反馈情况，也根据实际情况，对今后海南省中小学美术教育的发展提出几点设想和建议。

关键词：海南；美术；教育；发展0引言

美术是人类的一种创造性的活动及其成果，是对生活的一种能动的审美的反映。美术作品是基于客观现实之上的人的内在生活（思想、观念、情感）的物化形态。有幸来到海师附中高中部以一名美术实习教师的身份给同学们上课。在入手高中二年级《设计》教材，《高中美术新课程标准》中指出，美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。然而在长期的教育环境或基于传统教育模式下，高中美术课的教学现状并不乐观。

1高中美术课的教学现状

高中美术课的现状，反思教师创新意识不强，课堂教学模式单一。很多实习生或在职教师在学院中接受的专业技能训练多，美术史论、教学理论等的掌握则比较薄弱，而对其他相关学科的了解也非常缺乏。因此，在教学中只能照本宣科，就教材论教材。此外，由于实际教学时间不长、经验不足等，对于教学模式、教学方法的探索尚处于摸索阶段，可借鉴的成功经验较少。因此，教学中出现的问题较多，比较普遍的“一言堂”现象，就是只重知识传授，忽视对教学技能和课堂教学方法的研究和探索的结果。学生对美术课的重要性缺乏应有的认识。在当前仍然是应试教育的大环境下，由于非统考科目，高中美术课自然也得不到学生的重视。因此，有的课堂上，就出现学生做其他学科的作业或打瞌睡等的情况。教学课时量少。目前，艺术课程虽走在“必修”的普及路上，但仍然是“调味”课。大部分高中美术课的开设安排，一般都为每班每周一课时，由于所隔时间较长，知识得不到系统地识记和理解，也就不利于学生把知识整体化。纵观以上种种现状，应该面对现实，不断反思教学行为，从提高教师自身素养入手，转变教学观念，挖掘学科潜能，努力培养学生对美术的兴趣，积极探索行之有效的教学模式和教学方法，想方设法改变不良现状。

2高中美术课的教学对策

（1）提升教学理念，师生共同发展新课程。强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在实践中学习，不断对自己的课堂教学进行研究、反思，不拘一格地进行课堂教学的实践探索。例如，在学习《象征的艺术——标志与视觉识别系统》这一课时，我作了以下的教学设计：1）让学生在本课中选择自己比较感兴趣的作品，然后把他们分成相应的若干组。2）由教师提出问题引导各组欣赏和讨论。3）请学生表达个人的感受和见解，发表对作品的评价。4）教师作鼓励性评价，对学生发表的不足之处加以补充或改正。5）鼓励学生提出问题，并在全班进行探讨。6）指导学生在课外搜集资料进行更广泛的欣赏实践。在以上教学过程中，我首先要建立一个支持性的、宽容的课堂氛围，要鼓励每一位学生大胆的表达。对于高中生来说，他们虽然已具有一定的知识积累又有一定的生活经验，而且善于思考，但由于他们的生活经验不同，思考的角度不同，对于同一作品很可能会产生各种不同的评价，又由于学生经验能力所限，看法也许是幼稚或不全面的，但只要他们是认真的，真实的感受，教师就应给予尊重和认可。其次，教师要把自己作为学习的组织者和参与者。既要组织学生与学生的交流，又要主动而坦诚地与学生交流自己的感受和想法，同时也要能够承认自己的过失和错误。此外，還应该看到，随着信息技术的不断普及，学生学习的渠道越来越广泛，他们可以从网络上查找到很多相关的学习资料，所以教师可以鼓励学生在课外去搜集资料，既锻炼学生的学习能力，又可以扩大学生的视野。

（2）展示学科魅力，挖掘作品意蕴美术是人类文化的重要组成部分。美术作品不仅存在于艺术殿堂和博物馆中，也存在于人们的生活中，其中不仅有绘画、雕塑等以观赏性的为主的美术，更有如建筑、工艺设计等渗透到人类生活各个方面的实用性美术。在教学初期，教师应让学生对美术的范畴和功能有一个比较全面的了解，使学生充分地认识美术与生活的密切关系，以及美术对自身素养、能力、心理乃至整个人生的重要影响等，从而激发学生学习美术、设计的积极性。在欣赏教学过程中，教师应让学生认识到，不论是绘画还是工艺设计，不论是具象还是抽象，都是美术家精心的构思并结合自己的思想感情和审美感受，按照自己和时代的审美理想创造出来的。

（3）提高教学艺术，增强学科魅力。教育家第斯多惠在教师规则中时明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动怎么能唤醒沉睡的人？”日本教育家斋滕喜博称提问为“教学的生命”。有效的教学提问可以指明学生的思考方向，激发学生的学习动机和兴趣，发展学生的思维能力和创新能力，如《创意的魅力——招贴设计》时，教师先设问：“一幅好的海报最吸引人的地方在哪里？”然后用多媒体展示，让学生通过自己的比较，初步认识到一幅好的海报。接着教师再问“在你所居住的环境中有招贴画张贴吗？”“它们都是为何种目的而设计？”等问题引发学生思考，从而逐步了解设计师的创作意图，感受作者的文化与内涵。此外，好的艺术作品往往留有艺术遐想的空间，应当让学生展开合理想象的翅膀，自己去感受艺术的魅力。例如，在欣赏外国现代招贴画时，就可以让学生随着作品中景象展开丰富的联想，跟随自己的想象，去感受那些带有各种创意的商业招贴和文化招贴。利用多媒体信息技术，也是现代教育教学中能提高教学效率、激发学生学习兴趣的有效教学艺术手段。再如，设计POP手绘时可采用多媒体技术是行之有效的教学手段；演示设计绘画工具的使用方法，既可以大大提高教学效率，又可以创设课堂情境，为接下来开展学生的自主创造奠定了基础，无形中也加强了美术、语文、英语等学科之间的联系。

人们常说艺术是相通的。在美术欣赏教学中，运用多媒体恰当地引入音乐，可以起到调动情绪、丰富感受、创设氛围的作用。例如，在欣赏设计作品时，让学生欣赏一段音乐；一边会使人的视觉、听觉乃至整个身心都得到美的感受和体验，继而能帮助欣赏者对作品做出更准确地欣赏和评价。总之，要改变当前中小学美术课的不良现状，应该在新课程标准的指引下，首先要树立“以学生为本”的教学理念，要善于挖掘学科中的人文因素，努力探索有效的教学方法和手段，激发和维持学生对美术的兴趣，使学生能积极地与教师一起遨游于璀璨的艺术海洋里，共同感受、探讨和欣赏，使美术课成为学生与教师共同感受美、领悟美的殿堂。

3结束语

“百年大计，教育为本”。教育关系着一个国家、一个民族的未来。科教兴国战略，就是对科学技术是第一生产力的思想落实。这一战略要求以教育为本，培养高质量人才，大力提高全民族的科技文化素质和思想道德水平，全面加强社会主义物质文明和精神文明的建设。我国的教育正向素质教育方向迈进，倡导素质教育，就必须从德、智、体、美、劳全面发展学生。海南美术教育的发展还是很有条件的，我们相信，海南美术将会沿着一条实力化、特色化、规模化的方向平衡稳定地健康发展。