刍议新形势下国内文化环境与高中美术教学

黄军雄

摘要：随着时代的飞速发展，高中美术教学在艺术教育中占有重要的地位。依据新课程改革的标准，高中美术教学倡导学生自主学习和合作学习的探究模式。正应对了教育新形势下，艺术教学灵活多变的发展模式。高中美术课程以审美教育为核心，在塑造学生的品格、树立正确的审美观念中扮演着重要的角色。笔者作为工作在高中美术教学一线的教师，对新形势下国内文化环境与美术教学的融合进行简要分析，力求结合实践，为高中美术教学理论体系略尽微薄之力。

关键词：新形势；国内文化环境；高中美术教学；创新教学随着时代的飞速发展，高中美术教学在艺术教育中占有重要的地位。依据新课程改革的标准，高中美术倡导学生自主学习和合作学习双管齐下的探究模式。正应对了教育新形势下，艺术教学灵活多变的发展模式。高中美术课程以审美教育为核心，在塑造学生品格的同时，也培养了他们积极的生活态度和正确的审美观念。

1高中美术教学的发展现状

高中美术课程标准改革在时代环境的指引下，呈现出蓬勃发展的趋势。高中美术教较之小学、初中等阶段都大有不同。考虑到学生的心理特点、生理特点及美术教学的规律，更加注重培养学生专业和创新能力。在教学环境和活动实施的安排之中，更加注意知识的开放性和立体性，真正做到以人为本、以学为主的美术教学。实施美术统考以来，为了达到更好的教学效果，高中美术教学开始了新一轮的改革，这是美术教育全面提升的重要变现。现阶段，高中美术统考不仅仅巩固了学生的绘画理论和基本技法，更传递给学生一种更为广泛的美术文化，引导学生加深对美术专业知识的探索。由此看来，高中美术发展的呈现出一种稳步上升的趋势。除了教育条件的直线提升，以网络为媒介的信息技术也推动了高校美术教育的发展。尤其是在互联网和多媒体的相互融合中，科学和人文进行了巧妙的结合，促使高中美术教学效率有了更加迅速的裂变。

2当前高中美术教学的几种发展局势

在中学美术课程的实际操作中，现实条件的影响日渐严重。在教学中所倡导的几种表现形式都具有各自的优势，分析如下：（1）高中美术合作教学模式教学。高中美术教学在课程的改革中，已经摒弃了一些教学方法的误区，开始了新型教学方式的创新。合作教学正是基于一种创新合作的理念建立而成的。在高中美术教学中，愉悦的学习环境能使学生感受到美术的学习乐趣，最大程度提升教学效率。合作学习改变了传统的美术教学过程，将集体意识放大，增强小组的竞争精神和班级凝聚力，通过一种资源整合的方法，将美术教学变成人际关系的“微锻炼”。例如，在高中美术速写写生课程中，我将班级的整体学生人数拆分开来，以四至五人为一单位，分成美术速写小组。首先在五人之中进行轮流的人物动势速写，然后进行小组内的互评，最后由小组成员选出最好的一幅作品，并共同写出这幅速写作品的优点和缺点，由一名小组代表进行发言，陈述本次速写的体会和总结。通过这样的合作教学模式教学，可以使学生了解团队的意义，明确个人责任与集体利益的关系。在当今美术人才的培养中，不难看出，良好的人际关系是个人人品的最佳证明。高中美术合作模式的运用，正是基于新形势下国内的文化环境而产生，在教学中强调“民主、合作与沟通”的处事方式。在同学们相互交流和学习中，如何表达美术专业设计是需要经验和技巧的学习方式。通过合作学习的锻炼，学生会养成正确表达自己和倾听他人意见的良好习惯。（2）高中美术中生态教学的运用。生态教学指的是学生在自由、愉悦的教育条件下吸取知识的自然成长过程。现代教育条件下，这样的发展空间可以让学生得到最大的放松。所谓生态教学是生命个体在良好的条件下能自然和谐的生长。这里的生态是一种教学模式的升华。众所周知，生态教学在美术教学中发挥着重要的作用。它不仅是学生学习空间的体现，更是高中生内心诉求的真实表达。高中美术教师在开展美術教学的过程中，可以充分利用自身所处的地理优势，引导学生的绘画创作和情感表达。发扬生态教学，引导学生走进大自然，学会观察和利用，巧妙抓住学生的学习兴趣，进而增加课程的知识覆盖面。新课程理论下的“美术生态教学”利用一种开放的模式，形成一个有机、灵活、互动的教学系统。使教师与学生之间的对话更加亲切、融洽和和谐。例如，在水粉课程中。色彩风景的绘画可以让学生走近大自然。由于城市的限制、高楼大厦已经让孩子们远离了大自然的清新空气。这对学生的美术修养是十分不利的。没有情感融入的作品，不能成为让人感动的好作品。对于现在的高中生，一幅水粉风景写生比临摹十幅更加意义深刻。经过学生的眼睛和头脑处理后的画面会彰显出学生的个人修养和性格，将带给教师和学生更多的惊喜。在当今画坛中，我们可以看到，有很多冉冉升起的绘画新星，他们的绘画作品都饱含对自然和生活的感悟。在高中美术教学的培养中，融入生态教学，激发学生真实情感是非常必要的。（3）确立学生为主体的教学主题。在处理教师和学生的关系中，首先要遵循民主平等的教学原则，这也是当今国内环境所提倡的民主和平等。在双方地位平等的基础上，确定以学生为教学主体的教育模式。正所谓“教学相长”教师和学生之间的讨论应是客观民主的，在教学中，教师和学生的讨论不是一般的交谈。而是一种坦诚开放的沟通，是一种相互接纳的过程。高中美术教师所扮演的角色不仅仅是教学管理者，也不单是知识的传授者，而是多重的角色，即课堂的师长，课下的朋友，课后的亲人。以学生为主，是教学效率提高的有效途径。例如，在某班一名杨姓同学中，我发现了这样的情况。杨同学平时的绘画功底很不错，可是在一段时间的素描课中，我发现他的绘画风格有所改变，原本细腻的画风变得有点混乱，而且本来热爱画画的他最近上课的状态都不太好。经过了解，原来他在临摹一本完全不适合他画画风格的范本，我找他进行了沟通，杨同学说因为想画得更好没想到反而弄巧成拙了，这让他十分挫败，我发现这种情况，及时指导他临摹了另一幅素描名家的作品。让他扬长避短，对画画重新树立信心。（4）网络多媒体教学增进绘画趣味。多媒体教育作为时下最热门的教学手段，在完善学生的知识修养、艺术潜能等方面都具有重要的意义。在信息时代，高中美术教师应达到与时俱进的教学要求，不断加强专业知识，开发学生的隐藏潜能，建立更加适应学生性格特定点的新型教学模式。在教学实践中，网络技术与高中美术课程的整合具有重要的意义。一方面，在知识信息非常广阔的互联网中，开放所需要的知识，拓展学生的眼界，将吸纳知识的途径由单一的课堂延伸开来。另一方面，网络资源的开放和共享，将媒体传播上的若干不足有所弥补。教师应对多媒体教育充分利用，将学生所需的信息整理，通过ppt或是Word进行编排，以供长远研究和学习使用。这养的举措，征服了信息时代下的教学创新。重视多媒体教育，正确对待多媒体教学在增进趣味教学中的作用，将会高中美术教育带来意想不到的收获。

当今形势下，国内文化环境与高中美术教学息息相关。对高中美术教学的加强，是建立在市场化和人才需求的两大基础上的新型教学。为了全面把握教学效率的提升，教师应当从改善教学方法的各个方面做起，不断更新专业知识，改变教学方法，适应时代的发展，为学生艺术文化水平的提高搭建更好的平台。参考文献：

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