素描教学中的一点心得

■张若平

素描教学中的一点心得

■张若平

笔者少时学习西画基础十数年，近年来因工作关系在中学从事素描入门的教学。形形色色的学生见了不少，或灵气十足，或扎实肯干，或听话勤奋，或调皮可爱。在课程中表现的参差不齐也不一而足，作为教师，我着力在教学中引导学生向着兴趣第一，提高美学意识，掌握造型方法的方向发展。这里就试着与大家分享一些切实可行的方法。

首先是学生对于美术的兴趣。无论是幼儿还是成人，绘画的冲动总是在潜意识中蠢蠢欲动。有事没事总喜欢在纸上涂涂画画，或许是每个人都做过的事。从儿时的课本，到开会时的文件，页脚中缝总有些莫名其妙、趣味十足的涂鸦。这就是兴趣所在，兴趣之于学生，或多或少，但总是有的。如何把这或多或少的兴趣调动起来，恰是美术教师的首要任务。在教学中，除去惯常的石膏静物人像练习，提供学生接触大师作品，观看展览，户外写生，临摹自己感兴趣的画作等，都是提高学画者对于美术兴趣的重要手段。兴趣提高了，绘画练习本身才会显得更有意义。

教学中的劳逸结合也是提高学生兴趣的一个方法。特别是对年龄较低的学生，往往孩子的思想集中时间较短，教师在上课过程中要仔细观察学生的注意力集中的程度，当出现注意力分散的情况时，与其继续教学，不如休息一会，可以看画册，谈谈画展见闻，听听音乐，把分散的思绪引向别处。当精神彻底放松后再回到课堂，反而能得到更好的听课效果。

在具体素描教学中，沿着构图——形体——明暗大关系——具体细节的塑造这样步骤，层层推进是我采取的方法。在整个绘画过程中强调画面的整体也是重中之重。对于初学者，整体画法更加容易掌握而不至出现过大的失误。而局部画法以石生石固然多有神来之笔，但需非常扎实的基本功作为支撑，不应在初级教学中提倡。

构图应本着大小适中，饱满灵动的概念。特别是在处理水平面和垂直面的关系中，强调纵深感的塑造。形体的塑造，无论是静物还是人物，都应强调眼观六路的观察方法，也就是在画一个点或一条线的时候要多观察与它相对的其他形体线条之间的关系，当注意的相对点越多，形体越容易塑造得准确，互相之间的关系也愈加趋向真实。明暗大关系的塑造基于前面所说的整体画法，要尽量在明暗塑造的开始就定好一个调子，或明快或低沉，在整体推进的过程中做到同步比对，让画面在任何时候停下来时相互之间的大关系都相对准确，才更加容易控制整体的调子。具体细节的塑造也许在初学时往往不随人意。但在训练中，随着技艺的提高，细节的塑造会越来越趋于精细和真实。总之多观察被画物，意识练好，眼睛练“毒”，才是素描学习的目的。

以上是我从事素描教学中的一点心得，妄自说之，不到之处还望批评。