初中物理电学有效教学方式探讨

张新华

在物理教学中，不仅学生反映电学部分内容晦涩难懂、学起来很困难，许多年轻教师也认为这一部分知识非常复杂、教起来非常吃力，因此都对电学的教学和学习存在畏难和恐惧心理.笔者认为，任何一门学科的学习和教学都有其窍门，如果能够掌握电学内容的内在规律，教好、学好电学部分内容并不是难事.

一、学生为什么会感觉电学难学

教师和学生为什么会对电学的教学和学习感到恐惧和厌烦，主要还是因为电学本身内在规律与学生认知能力思维习惯存在偏差.电学部分知识不仅概念多、公式多而且还非常抽象，需要学生运用抽象的、系统的思维进行思考和学习.但是，一方面初中阶段学生在思维能力的训练和发展还存在不足，特别是在对于有比较复杂的电路图题目的分析和解答上面，不知道如何进行化繁为简巧妙运用相关知识进行解题；另一方面，不善于或不能够将电学实验中获得的结论与基本的概念公式进行比对归纳，导致很多学生虽然参与了电学实验，也亲手组建了实验电路，但对串联电路、并联电路、欧姆定律、焦耳定律、电压功率等基本概念、基本特征以及基本公式内在的联系感到茫然.在电学教学中，教师由于需要教授大量的知识点而疏于对经验规律的总结和归纳，两方面问题相互结合、相互影响就造成了教师和学生对电学部分知识的恐惧和厌烦.

二、教师应当如何提高电学部分教学的实效性

1.注重电学基础知识的学习和归纳

电学部分知识虽然概念多、公式多，但只要善于用系统的思维总结和归纳其中的关联，学习起来并不会很难.那么，在电学部分诸多知识点中的哪些才是最根本的呢？简要归纳起来就是“53231”：“5”指的是电流、电压、电阻、电功、电功率这五个电学中最基本的概念；“3”指的是欧姆定律以及串、并联这两种基本电路的电流、电压、电阻的基本特征；“2”指的是电压表和电流表这两种电学中最基本的测量仪器；“3”指的是串、并联电路的构建以及伏安法测电阻、伏安法测功率这三种电学中最基本的实验方法；“1”指的是电学知识学习中的一个最基本的方法——控制变量法.这“53231”基本涵盖了电学中的大部分知识点，也可以通过换算与转换与其他的概念、公式、规律和实验建立联系.因此，让学生掌握这“53231”代表的概念、反映的现象、与其他概念（公式、实验、定律）存在的联系和区别、在解题中的注意事项等知识就相当于帮助学生大体掌握了电学方面的基本知识.在此基础上，要特别注意控制变量法在电学知识上的灵活应用，如在欧姆定律I=U/R的教学时要把电流I、电压U、电阻R三者之间关系讲明白，就必须让学生脑海中先对I、U、R分别进行定量，然后得出其余两者之间的关系.当然，要让学生完全掌握电学的知识点，关键还应该多进行多题型、多角度的练习加以巩固.

2.注重电学实验的教学

实验是让学生巩固和检验所学的基本概念、公式、定律的关键环节，也是提高学生动手能力和科学精神的重要手段.对于电学部分的每一个实验，教师都要指导学生做好认真准备、亲自动手、归纳总结这三个环节.在实验之前，要让学生对实验的原理、目的、实验电路图的设计、测量所用的仪器、步骤等环节先进行预习和掌握.在实验中，要求学生要严格按照电学实验的操作规范安全操作，仔细观察测量结果和实验现象，实事求是记录实验数据.在实验结束之后，要根据实验对应的原理和知识进行对照总结，对实验失败的原因进行深入分析并提出改进的措施和办法.除了正常的课堂实验外，还应该鼓励学生用一些简单易得的器材做一些小实验、小制作来检验和验证所学的理论知识，提高学生对电学理论知识的感性认识，当然必须要提醒和教育学生学会安全用电.

3.注意培养学生的读图解题能力

电路图对学生将抽象的电学理论转化为直观的感性认识具有重要的“中间桥梁”的作用，对学生认识电学常识、解答电学题目具有非常重要的帮助.因此必须要加强电路图方面的教学和实践.首先，应当教学生学会根据给出的条件画电路图，并准确标注各种电学符号.其次，应当教会学生读图解图，对于一些复杂的电路图要懂得通过“支解法”或“拆除法”化繁为简，将复杂电路图分解成几个单独的简单串、并联电路图进行分析判断，然后再组装还原成题意中的复杂电路图进行解答.电路图中不同开关的闭合是影响学生分析解图的“拦路虎”，所以应当优先提醒学生注意电路图中不同开关闭合对电路结构造成的影响和变化.对于电路图中开关闭合较多的题目，应该根据不同开关的不同闭合状态分别画出相应的串、并联电路图进行分析解答，这样就不至于被开关搅乱思路，影响思考.

总之，虽然初中物理电学部分的知识点、概念、公式、实验纷繁复杂，但只要教会学生善于总结找到其规律及内在联系，并注意通过实验验证和巩固所学理论知识，学会“支解”、“拆除”电路图，这样电学知识对学生而言就将不再闻“电”色变.