巧用口诀在英语教学中的尝试

2014-05-19 12:13秦安忠
中学课程辅导·教学研究 2014年12期
关键词:基数词词尾序数词

秦安忠

在英语教学中,由于缺乏语言环境,我们教师感到难教,学生难学。总是想一些小办法来提高学生学习英语的兴趣,同时也活跃课堂气氛,增强记忆,提高教学效果。经过不断的看书学习,借鉴别人的教学方法,再加上自己的教学实践,本人发现运用口诀,可以在英语教学中收到事半功倍之效,还为同学们进一步学习打好基础,下面是我任教三十多年来的一点浅见,仅借同行们的参考。

一、Be的口诀

我是am,你是are,is跟着他、她、它。

初一开始学习英语,很多学生虽无法适应英语中有那么多的“是”,运用以上口诀可以让他们学得轻松些。以便一开始对“be”的变化就有一点基本的认识,方便以后教学的深入。

二、表示时间的in、on、at的口诀

点钟用at,天用on,周月季年in。

三、形容词和副词、比较级和最高级的部分,双音节词前加more、most的口诀

所谓部分双音节,后缀是ful和ly虽说只是两个音节,前面加more、most。

在教学中,很多学生搞不清,为什么双音节的形容词和副词,要变成比较级或最高级时,有时在单词面加 –er、-est,有时又必须单词前加more、most,经过多年的教学,我从中发现,初中英语中的所谓部分的双音节指的是由一个单音节词加上后缀ful和ly形成的双音节词,有这两种后缀的单词,在变成比较级和最高级时,就只能在其前加more、most形成,当然还得注意到有些单词是例外的,例如:early-earier-earitst。

四、基数词变序数词的口诀

1、2、3要变形,ve定要变f、8加h,9去e,ty变成tie。

基数词变序数词,规则加法是加一th,可是有些单词并不是照此规则变,这就要靠上面的口诀来帮助它完善。

五、反意疑问句的口诀

前后主谓要相同,前面肯定后面否,前面否定后面肯。

这几句口诀主要是用于规则的反意问句,如果要讲清祈使句的反意疑问句,那么还得另辟专题才能讲清楚。

六、分数的口诀

子在前母在后,子基母序,子多母复。

如果读1/3,中文则读“三分之一”,先读分母,再读分子,可英语不同,先说分子再说分母,这就是所谓的分(子)子在前(分)母在后。

1/3英语表达:one、third分子用基数词表达,分母用序数词表达,这就是所谓的(分)子基(分)母序。

2/3分子是2以上时,称为子多;分母必须加-S形成复数,这就是母复,如:2/3two、thirds;

3/5 three fifths:5/6five、sixths 4/7 four sevenths,以此类推。

七、过云式和过去分词加-ed的读音口诀

清读清,浊读浊,【t】【d】音后读【id】。

清读清,第一个清是指单词词尾发清辅导音的,第二个清是指-ed的读音【t】。如“laugh-laughed【ft】 work-worked 【kt】 stop-stopped【pt】。

浊读浊,第一个浊是指单词词尾发浊音的,第二个浊音是指-ed的读音【d】。如:live-lived 【vd】 plan-planed【nd】

元后浊,无指单词词尾是发无音的,加-ed要发浊音︱d︱,如:carry-carried ︱id︱ stay-stayed ︱eid︱

Study-studied ︱id︱ water-watered ︱εd︱

Play-played ︱eid︱ answer-answered ︱εd︱

︱t︱ ︱d︱ 音后是︱id︱ 是指以发︱t︱︱d︱音结尾的单词,词尾加的-ed读成︱id︱。如:visit-visited ︱tid︱ want-wanted ︱tid︱ need-needed︱did︱

以上是我任教以来在教学实践中获得的一点心得和体会,希望起到抛砖引玉之效。

(作者单位:贵州省遵义市绥阳县风华镇风华中学563319)

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