重视小学英语愉快教学让学生快乐成才

王丽花

小学生学习兴趣的培养和维持有赖于让学生在良好的心理感情中学习。作为交际工具的外语的学习，需要让学生在轻松、愉快的学习、交流和应用中掌握语言技能，养成良好的语言学习习惯。

“愉快教学法”是一种新颖独特的教学方法，它顺应现在所提倡的素质教育，符合新课程改革的教育教学方法，它强调学生在轻松、愉快的教学氛围中以一种愉悦的心态来接受知识，从而激发学生的学习兴趣、增强学生的自信心、提高学生的学习效率，达到一种最佳的学习状态，使学生快乐成才。笔者在愉快教学的探索和实践中有以下心得。

一、营造宽松和谐的英语教学氛围，让学生享受学习英语

的快乐

首先，学生在接触英语教学前，要给学生介绍学习英语的重要性和必要性，让学生对英语有所了解，并对他们所感兴趣的知识多加引导，这样，他们就自然而然地爱上了英语。其次，营造一种宽松、和谐、轻松、愉快的英语教学氛围是至关重要的。和谐的师生关系能使师生间心理相通、情感交融、思维活跃，始终处于最佳教学状态，让学生倍感学习的快乐。

二、直观、情境多媒体的教学结合

语言学习中最重要的问题是如何让学生把抽象化的语言与形象联系。如何让学生能建立起对短文及阅读材料的理解？这就需要我们用直观教学和情境教学相结合的方法来讲解。让学生在课下做好图片、与学习内容相关的教具和实物，在课堂教学中借助这些实物、教具来帮助学生对教学内容的掌握和理解。在教学设计的过程中，教师要发挥其想象力，利用周边的环境让学生利用自制的道具进行角色扮演，还可以将教学内容制作成动画片、幽默的漫画等方式，让他们在愉快的气氛中加深对教学内容的理解和掌握。

三、培养学生的英语学习兴趣，让学生感受学习的快乐

兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。浓厚的学习兴趣能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让他们处于最活跃的状态；浓厚的学习兴趣能发动和强化学习的内在动力，促进学生积极主动地学习文化知识，使学生在繁重刻苦的学习活动中产生愉悦快乐的体验。学生只有对英语产生浓厚的兴趣，才能谈及以后的英语学习。在教学活动中，教师要注意培养学生的英语兴趣，帮助学生从不自觉、无意识的学习中逐步转移到自觉、有意识的学习中去。

（1）情境教学，激活兴趣。任何一种语言都离不开它当时的情境和实践的基础。教师必须根据教学内容，积极创设一种仿真性的语言教学环境，让学生身临其境，充分调动学生的积极性和参与性，使学生轻松、愉快地掌握有关知识，从而达到事半功倍的效果。

（2）直观教学，寓教于乐。在英语教学中，教师为了营造英语的教学氛围，大都是用英语讲授的，这就对学习的理解造成了一定的困难。因此，教师可运用图片、实物、简笔画、动作表情、录音机、投影仪、VCD等直观教学手段进行教学，做到音画交融、直观形象、生动活泼，有利于激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚、直观易懂、注意力集中，达到教学的最佳境界。

（3）充分利用课外活动。课外活动包括引导、鼓励学生多开口讲英语、看录像以及各种语言实践活动。通过有意识地引导、鼓励和培养，我班学生在各种场合主动使用英语已蔚然成风。值得一提的是，师专英语系的英国老师来校与我班孩子会话，当学生用加减问题和一些奇怪滑稽的问题提问时，英国老师摸摸头想了好一会儿才能回答时，竟感动得一次又一次地竖起拇指说：“Good，Very Good.”临要离开中国前，英国老师还特地来校与学生们留影纪念，使他们感到很高兴、很自豪，对他们学习兴趣的培养作用也非常大。在缺乏语言环境的外语学习中，创造丰富多彩的课外活动是使学生产生认识需要和激发学习兴趣的重要途径。

总之，“愉快教学法”的初衷是为了激发和培养学生学习英语的兴趣和爱好，让学生在学习英语语言能力的同时，提升学生各方面的素质，从而在快乐中成才。

（河北省迁安市蔡园镇孟官营中心完全小学）