网络环境下公安院校大学生阅读现状调查——以铁道警察学院为例

郭 军

（铁道警察学院 图书馆，河南 郑州450053）

网络环境下，大学生读者的阅读行为日益呈现出多元化发展的趋势。相对特殊的人才培养模式与学生日常管理制度，决定了公安院校大学生的阅读情况在一定程度上有别于普通院校。鉴于此，对网络环境下公安院校的大学生阅读情况进行立体化、全方位的调研，能够较为客观地掌握公安院校大学生的阅读现状并合理预测其发展趋势，进而为公安院校的图书馆读者服务工作及日常教学和学生管理工作提供一定的资讯和智力支持。

一、调查对象及方法

笔者于2013年6月25日至28日，采用随机发放纸质问卷的方法对铁道警察学院部分在校生进行匿名问卷调查，问卷发放的地点选择在学生比较集中的图书馆、教室和宿舍。调查问卷的内容包括读者基本信息和读者阅读情况两部分。其中读者基本信息涵盖性别、年龄、年级和专业四个方面，读者阅读情况主要涵盖阅读动机、阅读内容、阅读工具、阅读方法、阅读习惯、阅读障碍、对图书馆的利用情况、网络阅读与纸质阅读的对比等方面，共35道封闭式单项选择题。

本次读者调查共发放问卷400份，回收382份，问卷回收率为96%。经核实，回收问卷中有效问卷共377份，问卷有效回收率为98%。有效回收问卷中男生问卷235份，女生问卷142份，男女比例为1.7∶1。对于问卷调查结果，笔者借助SPSS17.0数据统计软件，采用定量统计分析和定性理论分析相结合的研究方法进行了分析。

二、调查结果分析

根据本次读者问卷调查的各项量化统计结果，并结合对部分读者的当面访谈资料，笔者认为网络环境下公安院校大学生的阅读现状主要体现出以下几个方面的特点。

（一）阅读目的主要是拓展视野，科研意识淡薄

图1 主要阅读动机统计

主要阅读动机统计（图1）显示，共有59%的学生阅读主要目的是为了提高综合素养或了解新闻资讯（分别占36%和23%），17%的学生阅读主要目的是为了应付各种考试。可见，公安院校大学生的阅读动机主要是为了拓展视野、增长见闻，纯粹为了过级、考证及就业等功利性目的而阅读的现象［1］在公安院校大学生中表现得相对温和。同时，阅读主要目的为加强专业学习和科研的学生分别仅占12%和5%。这让我们清醒地认识到，公安院校大学生专业理论知识学习的劲头不足，尤其是科研意识亟待提高。这在一定程度上是受公安院校偏重实际应用的人才培养模式与理念的影响。

（二）理想阅读内容与实际阅读内容基本一致

表1 理想阅读内容与实际阅读内容对比

阅读是人从符号中获得意义的一种社会实践活动和心理过程，也是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递过程［2］。阅读有助于人们心智的健康与可持续成长已经成为共识，然而受众多因素的影响，在现实生活中经常出现理想阅读内容与实际阅读内容存在较大偏差的现象。鉴于此，在对公安院校大学生阅读内容的调查方面，笔者设计了两道题目，分别是“您个人最喜欢的阅读内容是什么”和“您平时实际阅读的内容最主要是什么”。

理想阅读内容与实际阅读内容对比数据（表1）显示，相较于理想阅读内容，在公安院校大学生实际阅读过程中，专业知识尤其是与各种考试有关的内容所占比例有所提高，娱乐休闲类和生活服务类内容所占比例有所下降。但是，无论是在理想阅读内容还是在实际阅读内容中，新闻资讯类和文学作品类所占比例均依次排在前两位。这一调查结果一方面说明公安院校大学生实际阅读活动过程中各种内容所占的比例较为合理，另一方面也说明公安院校大学生的理想阅读内容与实际阅读内容基本一致。为印证这一调查结果，笔者随机选取了部分读者进行访谈，得知公安院校大学生与普通院校大学生类似，他们在实际阅读过程中同样受到各种技能考试、就业等诸多因素的影响。然而，目前公安院校大学生就业的主要途径是参加国家及地方的招警考试，招警考试对应试者知识面与实际问题处理能力的较高要求促使公安院校大学生为拓展视野而必须经常关注并深刻理解各种新闻资讯。这一现实情况在很大程度上促成了公安院校大学生理想阅读内容与实际阅读内容对比的结果出现。

（三）移动阅读渐成潮流，“快餐式”浅阅读盛行

图2 主要阅读工具统计

主要阅读工具统计数据（图2）显示，有高达55%的公安院校大学生选择通过手机、掌上电脑等移动设备阅读。这说明，以3G为代表的网络通信技术的日益成熟与普及，与以智能手机、iPad等为代表的阅读终端性能的持续升级，让在数字环境中成长起来的“90后”在校大学生们摆脱了传统图书馆与一般数字图书馆的种种束缚，在任何时候、任何地点都能够方便快捷地获取所需文献信息资源的移动阅读，已经成为他们日常学习和生活的一种个性化标签。同时，有别于普通院校，公安院校大学生在完成日常理论课程学习任务之外，还要接受各种形式的警务化训练，即便是在被认为是大学生阅读黄金时段的寒、暑假期间，公安院校大学生们也还要参加一定的警务实践活动。公安院校相对特殊的日常管理方式，决定了学生们在校期间可供其自由支配的时间较少，而适合在碎片化时间进行快速获取信息的移动阅读很自然地成为他们的首选。

图3 主要阅读方法统计

主要阅读方法统计数据（图3）显示，浅尝辄止的略读分别以64%和65%的绝对高比例成为公安院校大学生在网络阅读与纸质阅读过程中的主要阅读方法，“快餐式”的浅阅读正在主导他们的日常阅读行为。结合对随机抽取读者的访谈结果，笔者认为浅阅读之所以能够在公安院校大学生中盛行，一方面是因为他们在以有限的时间与精力面对海量信息资源时常常显得力不从心，选择略读在很大程度上也是他们对于这一客观现实的主动适应之举；另一方面是因为公安院校大学生更加倾向于使用移动阅读设备，而受移动阅读设备屏幕尺寸、数据标准及知识产权等因素的制约，很多信息资源尚无法通过移动阅读获得［3］，移动阅读内容目前主要以适宜略读的电子书和网页信息为主。

（四）获取读物的途径多元化，缺乏良好阅读习惯

图4 获取读物的主要途径统计

获取读物的主要途径统计数据（图4）显示，公安院校大学生获取读物的途径整体呈现出多元化发展的趋势。公安院校大学生选择通过手机等媒介获取读物的比例与通过图书馆获取读物的比例基本持平（分别占33%和36%），而且随着移动阅读的逐步普及与盛行，前者所占的比例还将会逐步增加。这说明公安院校图书馆作为学生获取文献信息资源主渠道的地位面临严峻的挑战。同时，仍有多达31%的学生选择主要通过从书店购买或从同学朋友处借阅获取读物（分别占20%和11%），这说明公安院校图书馆的文献资源建设工作与读者的实际需求之间还有较大差距。

一个人的精神发育史，在很大程度上取决于他的阅读史，大学生的阅读活动应该有一个合理的方向和计划。阅读计划统计数据（图5）显示，仅有19%的学生在日常阅读活动中有明确的阅读方向和阅读计划，共有高达81%的学生选择从未考虑过或暂时没有（分别占20%和61%）。结合对随机抽取读者的访谈结果，笔者发现公安院校大学生日常的阅读行为存在很大的盲目性和随意性，他们的阅读活动大部分都处于缺乏合理规划的状态。

图5 阅读计划统计

（五）读什么与如何读是主要困惑，受优秀人物的影响最大

图6 主要阅读困惑统计

主要阅读困惑统计数据（图6）显示，读什么和如何读是公安院校大学生在阅读过程中的两大主要困惑（分别占48%和45%），另外还有7%的学生认为读书没用。这表明，在大学生中广泛开展阅读指导与阅读干预工作是摆在公安院校面前的一项迫切任务。

图7 主要阅读影响因素统计

主要阅读影响因素统计数据（图7）显示，老师推荐、同学或朋友推荐及成功人士影响是公安院校大学生阅读活动的主要影响因素（分别占24%、26%、27%）。这说明，公安院校大学生的阅读行为容易受其周围优秀人物的影响，具有较强的可塑性，这在一定程度上缘于是受公安院校一以贯之的忠诚警魂教育理念影响。同时，仅有12%的学生选择图书馆推荐是其阅读活动的最主要影响因素，表明公安院校图书馆在大学生阅读活动中的影响力亟待提高。

（六）图书馆馆藏资源利用率低

图8 利用图书馆的主要目的统计

图9 图书馆数字资源利用情况统计

利用图书馆的主要目的统计数据（图8）显示，有半数（50%）的学生去图书馆主要是为了上自习，29%的学生去图书馆主要是为了阅览报刊，仅有15%的学生去图书馆主要是为了借阅图书。平均每学年借阅图书册数调查结果显示，54%的公安院校大学生平均每学年借阅纸质图书1－5册，仅与我国2012年人均阅读4.39册纸质图书的数量［4］基本持平。笔者所在的铁道警察学院近三年纸质图书平均流通率仅为22.4%，这意味着有近4／5的馆藏纸质图书被长期束之高阁；对所借图书使用情况的调查数据显示，共有高达80%的公安院校大学生仅对其进行简单浏览或几乎没怎么看就归还（分别占59%和21%）。对图书馆主页访问情况的调查数据显示，有高达31%的学生从来没有访问过，仅有12%的学生经常访问。图书馆数字资源利用情况统计数据（图9）显示，高达42%的学生从未使用过，仅有9%的学生经常使用。

上述各项统计数据表明，公安院校图书馆的信息资源优势正在逐步丧失，读者流失现象堪忧。内容丰富、管理有序的文献信息资源本是高校图书馆在吸引大学生读者方面的核心竞争力，然而在网络环境下，伴随着各种搜索引擎及网络信息资源运营平台性能的逐步提升，大学生读者的阅读方法、阅读途径及阅读工具等阅读行为特征也逐渐产生了变化。但图书馆却未能在文献资源建设及读者服务方面取得相应的实质性突破，导致大学生们经常使用谷歌、百度搜索信息，却对图书馆的馆藏资源知之甚少，更谈不上充分利用。目前，温馨宁静的学习环境正在逐步取代丰富有序的馆藏资源，成为吸引公安院校大学生前往图书馆的主要动力，图书馆正处于逐步演变为大型自习室的尴尬境地。

（七）能客观地认识网络阅读与纸质阅读，后者仍是心中最佳阅读方式

表2 网络阅读与纸质阅读对比统计

在本次读者问卷调查中，笔者主要从阅读体验与实际理解效果这两个方面来对公安院校大学生关于网络阅读与纸质阅读的态度进行探究。网络阅读与纸质阅读对比统计数据（表2）显示，有25%的学生认为网络阅读比纸质阅读更加便捷，有60%的学生认为纸质阅读更有书香氛围，同时有15%的学生认为二者差不多；有46%的学生认为对纸质阅读内容理解得更加透彻，有33%的学生认为对网络阅读内容理解得更加透彻，同时有21%的学生认为二者差不多。在公安院校大学生们看来，一方面网络阅读为他们带来了更为便捷的获取与传播文献信息的可能性，另一方面纸质阅读为他们提供了更为浓厚的书香氛围，并且纸质阅读内容相对更能引起他们的深刻思考。这表明，公安院校大学生对于网络阅读与纸质阅读这两种最常用的阅读方式所持的基本态度是兼容并蓄、取长补短。

图10 理想阅读方式统计

第十次全国国民阅读情况调查结果显示，有超过七成国人更倾向于“拿一本纸质图书阅读”［5］。对于公安院校大学生理想阅读方式的调查，笔者设计的题目是“如果条件允许，您最愿意选择哪种阅读方式”。统计数据（图10）显示，57%的学生选择捧着纸质图书、报纸或杂志进行阅读，41%的学生选择使用有线或无线网络进行阅读，2%的学生选择其他。这表明，虽然网络阅读尤其是正在兴起的移动阅读受到了众多公安院校大学生的青睐，但是宁静幽雅、充满书香气息的纸质阅读仍是他们心中最佳阅读方式。

三、调查总结

基于对公安院校大学生阅读情况调查结果的分析，笔者认为相关部门应当携起手来，具体从以下几个方面着手来进一步引导公安院校大学生的阅读行为。

（一）构建大学生阅读干预机制

调查显示，目前公安院校大学生的阅读活动存在很大的盲目性与随意性，不知道读什么和不知道如何读已经成为他们阅读过程中的最大困惑。对此，一方面公安院校应当把指导大学生阅读纳入对教学部门、学生管理部门的考核范畴，并将考核结果作为教师晋升、部门评比的依据之一；另一方面公安院校还应当把阅读成绩纳入到对学生学业成绩的考核范畴中。例如，韩国国立江原大学实行的毕业资格读书认证制度［6］，规定学生可以从外语、计算机、读书三个认证中自主选择其中的两个，通过后方可准予毕业。这种机制既不增加学生在校期间的课程负担，同时又能很好地激发大学生们的阅读热情、有效干预他们的阅读行为。

（二）进一步优化阅读内容结构

调查显示，受公安院校侧重实际应用的人才培养理念影响，在公安院校大学生阅读内容中，公安基础理论内容所占比例较少，学生科研意识淡薄。事实上，公安一线所需要的人才不仅要有丰富的实践经验，还需要有扎实的专业理论基础做支撑。因此，公安院校应当引导大学生们加强对公安基础理论内容的阅读与学习，摒弃仅把招警考试内容大纲理解为公安基础理论的狭隘观念。

（三）严防“快餐式”浅阅读的泛滥

调查显示，公安院校大学生获取文献信息资源的主要工具是智能手机等移动阅读设备，蜻蜓点水式的略读是他们最常用的阅读方法。如果任其发展，这势必将会造成“快餐式”的浅阅读在公安院校大学生中泛滥成灾的现象。对此，笔者认为，公安院校一方面应当主动顺应读者阅读行为特征的发展变化，大力加强公安院校移动图书馆建设；另一方面，还应当积极寻求多方合作，尽快突破移动阅读在视觉感受、数据标准及知识产权等方面的发展瓶颈，努力把内容丰富、思想深刻的内容以移动阅读的形式呈现在公安院校大学生们面前，让他们在移动阅读的过程中获得纸质阅读般的体验。

（四）提高图书馆的文化感染力

图书馆是大学生们日常阅读活动的主要场所，也是对大学生进行阅读指导与阅读干预的重要地点。图书馆应当充分发挥自身馆藏丰富、环境优美等方面的优势，有计划地面向全体学生积极开展一系列阅读指导活动，让他们在优秀文化的熏陶中自觉完善自身的阅读行为。但是，调查显示公安院校图书馆目前存在严重的读者流失现象。因此，加强自身馆藏建设，在充分了解大学生读者阅读行为特征的基础上积极创新服务方式，努力赢得大学生读者的信赖，才是公安院校图书馆的当务之急。

［1］胡风娥.大学生阅读现状分析与对策［J］.江西图书馆学刊，2011，（6）.

［2］王素芳.网络阅读的发展现状和前景探析［J］.图书与情报，2004，（3）.

［3］高春玲.解读美国移动图书馆发展的昨天、今天和明天［J］.数字图书馆论坛，2010，（11）.

［4］［5］第十次全国国民阅读调查［EB／OL］.http：//www.chuban.cc／ztjj／yddc／2012yd／，2013－07－20.

［6］王慧秋，刘荫明.建立大学生阅读教育长效机制的思考与实践［J］.图书馆杂志，2010，（12）.