如何让低年级孩子喜欢识字

徐建红

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”。那么，如何让学生一开始接触汉字，就喜欢上汉字，爱上汉字，从而主动地识字呢？下面就此进行探讨。

关键词：低年级；识字教学；多样的游戏

一、引导孩子在多彩的生活中识字

刚入学的孩子们相互还不太认识，他们大都有迫切想认识新同学的愿望。因此，开学初，请学生在家长的帮助下每人制作一张名片，贴在课桌角上，相互记记同学的姓名，不仅能增进相互间的交流，同时还是一种快速有效的识字方法。学校各科室的门牌，校园内的标语都是孩子们经常接触到的，也是孩子们识字的活动课本。教师可带领刚入学的孩子一边熟悉校园环境，一边引导学生识记这些名称，读一读，认一认，使这些生字与学生在反复见面中成为孩子们的朋友。

学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物、电视屏幕等，也逐渐成为儿童识字的活教材。可以引导孩子专门准备一本剪贴本，把自己收集到商标、卡通人物名称、广告语等剪下来贴在本子上，剪剪画画贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。

二、带领孩子在乐学的氛围中识字

识字教学时，采用电教媒体来表现汉字的音形义，便于学生理解和记忆。如，“森”和“林”二字，先出示一片树林画面，让学生观察、思考、感受“森林”的意思是树木很多，大片生长的树木。然后分解“森林”为五个部件，引导学生念儿歌“三木是森，两木是林，森林已成荫，请去大自然中行”。这样就帮助学生理解了“森林”的字音、字形和字义。又如，“大”和“小”，教者出示实物让学生观察区别一个书包和一个笔盒。学生通过观形区别，感受这两个物体是同一类，但有大小之别，然后让学生记住书包大，笔盒小，太阳大，地球小，“大”和“小”是一对意思相反的词语。

三、指导孩子在多样的游戏中识字

小学生年年龄小，天性喜欢游戏。所以采用游戏的方式，指导孩子在多样的游戏中识字未免是一种较好的识字途径。

比如，“猜一猜”“演一演”“做一种”等方法，在“猜一猜”中指导孩子去猜谜语，孩子十分乐于采用，积极性是很高的。既能提高学生的识字兴趣，又能让学生增长知识、开阔眼界。在“演一演”中，孩子模仿的天性就可以展现，自己的，别人的，都会展示给你看，充分锻炼了孩子的表演能力。

我们身为师者，教育学生责无旁贷。我们要充分调动学生的积极性，从学生的实际出发，用不同的方法指导孩子去识字，培养学生的识字兴趣，让低年级的孩子喜欢识字。相信，识字教学将充满情趣，识字教学也将更加精彩！

（作者单位 吉林省敦化市江源镇学校）